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上海版牛津英语1bUnit 8 Dinner 第一课时教学设计

上海版牛津英语1bUnit 8 Dinner 第一课时教学设计

04-03 14:13:20 浏览次数:509次栏目：小学英语教案

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第一课时（1^ST PERIOD）

一、主要新授内容(new contents)

Let’s learn---meat, fish, rice，noodle(s)

Let’s act --- Eat some meat.

二、学习目标(Objectives)

1、在“晚餐”的主题中，让学生学会吃饭时可以使用的口语，能礼貌地招待客人。在“晚餐时，一家人围桌吃饭”的语言环境中，能用正确的语音语调说出meat, fish, , rice，noodle四个新授词汇。

2、熟练运用Eat some meat.的祈使句，并能用新授单词作适当替换。

3、在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，在口语中导入wonderful，nice, yummy等生活中常用的表达美味的单词，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。

三、教学建议

1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）

Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。在这个环节可以创设一个特定的语言的环境，让学生获得对新语言材料的第一次感知。

Activity 1 （Song）

1、教学辅助(Aids)

1)电脑（1B-U8-1）

2）屏幕

2．活动过程（Process）

Steps

Contents

Methods

Purpose

Song “Happy birthday” & Watch the slide—“have dinner”

一边听有关“生日”的歌曲，一边看屏幕上映出 “吃晚餐”的图片。

一开始让学生听有关生日的歌曲，营造出欢快的气氛，让学生直接进入生日晚餐的情境中。

Questions & answers

教师通过类似“Look, today’s Sam’s birthday. It’s time for dinner. Do you know the song? Can you sing the song?

为学生创设和家人一同过生日的语言环境，让学生体会在生日时和家人一同进餐的快乐。

Activity 2 Story

1、教学辅助(Aids)

1)电脑（1B-U8-2）

2）屏幕

2．活动过程（Process）

Steps

Contents

Methods

Purpose

Question

Show a slide about some food .

Look! There are some food on the table. What are they?提示学生注意媒体上出现的已学过的食物。

引起学生对于要复习故事的回忆。

Story

“I like cake. I like ice-cream. I like jelly. I like sweets. Look at Kitty! I like milk.

集体朗诵

输入语言使用环境后，可以通过复习cake, ice-cream, jelly, sweet, milk以及I like…的句型，帮助学生先回忆学过的内容，为本教时新授单词和句型的学习作铺垫。

2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）

While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练：让学生准确地模仿、复说新授的语言，从模仿到识记。使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时有新授单词四个，句型一句，在这个教学阶段可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity以不同的形式，紧凑的活动内容来抓住学生的注意力，提高学习的兴趣。

Activity 1)Guessing game

1、教学辅助(Aids)

1) 图片

2）屏幕

2．活动过程（Process）

Steps

Contents

Methods

Purpose

Question

通过图片的出示，再次引入“晚餐时间”这个语言环境。

T: Today, I’ll invite you to have dinner. I’ve ready some food.

Please guess “What is it?”(让学生自由地猜测几次)

引起学生对新授学习内容的兴趣

New word:

meat

（show the picture of meat）

T: It’s meat. I like meat. Do you like it?

meat meat

I like meat.

（多次强调meat这个单词，自然地引出新授内容）

用Let’s chant的形式来引出单词,使单词的学习变得生动有趣,也强化学生对该单词的记忆。

类似导入meat,更直接地以Let’s chant的形式导入fish一词，这次不让学生猜而直接出示：(fish fish . I like fish.), 从而引入fish一词，同时把语音和语义输入给学生。

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