《凡卡》听课记录

课前聊天：你的心愿是什么？

一、预习：

1、  阅读课文，标出自然段

2、  想想课文写了一件什么？

3、  凡卡的心愿是什么？

二、检查预习，学习课文

1、  凡卡的心愿就是：回家

2、  他试图通过写信来回到家里？课文哪些自然段是凡卡的信？

3、  读书，画出直接请求爷爷带他回去的句子。

出示：凡卡请求的话（三句）

带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……

亲爱的爷爷，我再也受不了了，足有死路一条了！……

你发现什么问题？（究竟是什么原因，造成凡卡说自己要死了？）

4、  你从文章中哪些地方感受到凡卡生活悲惨呢？

学习第8小节：

学生读。

受到哪些苦？毒打、没有饭吃、被伙计捉弄

哪些词语特别让你感觉到凡卡的痛苦？（揪 拖  揍  捞   戳）

揪---是什么动作？

谁来读一读。谁能体会到凡卡的痛苦呢？

（读这样的段落，进入凡卡写信的情景是非常的重要的。学生显然没有进入这样的情景，朗读不到位。如果阅读的时候，能够痛苦---伤心---断断续续的情境性的朗读，或许对于学生而言，感悟会更加的深入。在老师上课的时候，就不会有笑声了。）

出示现在儿童生活的画面----对比和凡卡的生活。

（凡卡的生活没有理解深入，出现现在生活的画面，显然无助于孩子们理解课文的主题。教师的语言过多，过于抒情，造成孩子成为“应声虫”-----这是我们语文老师的通病。有时候老师讲得多并不好。）

练习：（      ）的凡卡

朗读凡卡请求的话。（反复的读，教师引读----这个环节设计比较好，用朗读激发情感）

5、  那么乡下的生活真的很好吗？自己读读课文（一节课的设计，如果要上这些内容就显得多余了，太多反而理解不深入了。学生自学的时间不多，所以理解不深，根本不能达到老师的“需要的答案”。对文章的理解和处理比较表面化了。）

老师：在冰天雪地里，在我们的眼里看来并不幸福。但是小凡卡却觉得非常的幸福……所以凡卡想起乡下的快乐生活……已经不是恳求，他已经是跪下来苦苦的哀求了。

再读课文：哀求的话

（反复的叫吴娴读书，发言的次数实在是太多了。）

6、爷爷为什么怎么“狠心”呢？这是为什么？

   也有有什么样的苦衷呢》写在作业纸上。

   交流

三、总结下课