《那一片绿绿的爬山虎（共2课时）》听课记录

 课前谈话：了解我吗？（不了解。还有夹克衫、戴眼镜等）

一、出示爬山虎的图片：想说什么？

引出课题，介绍肖复兴的资料。

二、学课文：大声朗读，知道文章写的是什么？

1、  读词语

2、  写了什么？（修改作文、作客）

3、  分段。（1-5修改作文  6-10邀请作客）

4、  叶圣陶先生给作者留下什么印象呢？自己看书，划出相应的句子。

认真、平和、温暖

5、  学习：翻到我的那篇作文……

假如是你受到叶圣陶的帮助，你的心情是怎样的？

我们带着激动的心情再来读读这段话。

6、  读评语：你知道应该如何写作文了吗？

假如你是肖复兴你的心情会怎样？

（设计的思路不错的，对文章的解读比较到位。教学过程清晰，能抓住重点。建议：教师的语言疾风骤雨，稍微多了一点。抓住：认真、平和、温暖，仔细揣摩，反复品读，形成形象，让孩子们在脑海里勾勒一个崇高的形象。）

三、学习第二部分：

1、  感受是什么：堪称楷模

2、  为什么说叶圣陶堪称楷模呢？自己读读文章。

                                     第二课时

3、  课文中哪些地方写到爬山虎？

那天下午……闪烁着迷离的光点。（迷离什么意思？写出了心情。朗读表现。）

表现非常喜悦的心情：学生2读

表现喜悦的心情：学生1读

……

（这个过程学生的表现很好。我个人觉得结合当时的情景，作者应该是高兴，但是又有点隐藏自己的感情，所以是一种内心的欣喜，是压抑不住的快乐，所以看到任何物体都觉得美——境由情生）

4、  第二处：落日的余晖……显得虎虎有生气。

学生读得不熟悉，再读。

你体会到什么？（学生不会说）这之前发生了什么事情？（融洽的谈话）

那么这段话反映了什么心情？

（学生还是很不到位的回答让老师有点无奈，呵呵。在学生不能回答这个问题的时候，教师注意到结合前面课文的学习，还是很有教学机智的。不过个人觉得，还是应该学学前面的文章，解读重点，然后自然的引入到对第二部分的理解。）

5、  练习：选一句话写写

那片绿绿的爬山虎，就是（                                ）

那片绿绿的爬山虎，好像（                                ）

那片绿绿的爬山虎，仿佛（                                ）

6、  写短文：你的生活中也许也有这样的例子，你也写写这样的事情。

（学生在短短的时间内无法完成这样的任务，而且也完成不了。不妨让学生说说。

听课后的反思：

1、全课的学习，主要目的是感受作家叶圣陶对我的教诲，让我感受到作家埃的人品和作品的不一样之处，给我以心灵的震撼。作者在文章的结尾处这样写：作家就是这样做的，作品就是这样写的。那么这个“这样”究竟是怎样？为人应该怎样，为文应该怎样？作家感染别人的不是财富，不是地位，而是厚重而温情的人品，文如其人的作品。没有崇高的人品，就写不出好的文章。所以这个重点，在两课的学习之后应该让学生了解、感受，并得到人格的升华。

关键词：认真、平和、温暖

        人品、作品堪称楷模

这些关键词找到了，但是在教学中没有很好的落实，没有紧紧围绕这些词语进行教学。

2、思考：

教学的功利性与实用性

教学的熏陶作用和激发孩子内心的欲望，激发学生领悟和升华情感

如何达成这样的目的，需要在解读和联想，在联想和激发中实现。应该说教学的过程就应该是这样的过程，不是老师预设的过程的实现，不是老师的目的的成功。教师要善于让孩子们自己发现一些、感受一些、学到一点……