《国学经典——小学高段》读书会方案

教学目标：

一、            认识国学的基本含义，激发学生对国学的兴趣。

二、            通读全书，了解全书编写体例，认识阅读基本方法

三、            完成第一单元《行节俭——壹》讨论学习

教学准备：

一、            学生分三大组准备三个环节，准备要求

1、明确任务的基本要求；2、讨论完成任务的角色要求；3、根据组员具体情况进行分组；4、初期准备后的小组合议；5、再次准备。

二、            教师准备

1、准备相关国学的含义及背景资料，能够给国学下一个通俗易懂的定义；2、通读教材，分析教材结构，阐释各结构之间的内在联系，以及各结构设置目的；3、《行节俭——壹》具体内容

教学过程：

一、       开题

师：中华文化，悠悠五千年，时间如流水逝去，沉淀下来的，是一颗颗细致而坚实的文化沙粒。我们仔细地探索，总会发现如金子般发光的精髓。

上至懵懂学童，下至耄耋老人，无论山野村夫，还是书香门第，国学如魂，让华夏儿女有了共同的文化之根。细细地体味，如江水一般的国学长卷，总有万般迷人的滋味。

有关《国学经典》读书会第一次会议现在开始。有请第一组同学。

二、       第一组活动——关于国学

1、组长陈述活动简要过程

2、组员陈述活动心得

3、展示活动成果

师小结：

1、我们是否可以给“国学”一个稍微准确的解释呢？

2、生自由总结回答。

3、师总结：国学，就是中国传统文化之学，通过流传至今的经典诵读，传承5000文化精髓。

三、       第二组活动——《国学经典》教材体例分析

1、组长陈述本组活动目的——了解全书结构

2、具体展示各结构：a.经典要义 b.故事 c.生活。实践 d.经典诵读

3、组员分别陈述各结构学习要领及注意事项

4、师总结：

a.经典要义——主题词核心，经典之经典

 b.故事——既是主题词的实证例子，也是源于传统文化的典故

 c.生活。实践 ——现实中如何运用，从思想认识到行为方式的实践指导

d.经典诵读——摘录经典诗文，还原传统，在诵读中体会、领悟、积累、熏陶

四、       第三组活动——《行节俭——壹》具体内容

1、组长陈述本组活动基本方式

2、组员具体展示（师指导学生互动）

3、师总结：

我来考考你

抽查学生参与活动情况，及时反馈第三组活动效果，促进全班学习《行节俭——壹》的实际效果。

五、       活动总结——选出你心中表现最好的小组

1、说一说：你认为谁表现最好

2、议一议：你认为哪一组表现最好

3、投一投：举手表决

六、结语

师：学无止境。国学浩瀚，即使穷尽终生，也只是略知一二。《国学经典》作为一本校本教材，源自老师自己编辑的书，贴近实际，易于学习，便于自学。同时，《国学经典》内容偏少，有说教倾向，并且在品读经典方面有欠缺。

希望大家把这节课作为一个起点

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