二年级上册小学语文教学计划

一  指导思想

以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据,以马克思列宁主义为指导,遵循语文教育的科学规律,树立全面育人全程育人的思想观念,切实实行素质教育。抓住语文学科的工具性和人文性特点，以书面语言和口头语言为载体，培养学生的科学素养和人文素养，全面提高学生的语文素养，培养学生良好的思想道德素质和健全人格，从而使他们逐步成长为新时代的合格建设者。

二  班级情况分析

二年级三班共有学生68人，男生34人，女生34人。艰苦的一年级的教学终于挺过来了。孩子们的状况也随之发生了可喜的变化。大部分学生已经学会聆听老师上课，有一部分同学还乐于听老师讲课，能做到勤于思考，积极举手发言。大多数孩子能按时完成作业，认真书写，有较好的读书写字的习惯。除了极少数的孩子外，他们在学校是快乐的。这一部分孩子有着自身特殊的情况。有的家庭环境较差，家长忙于生计，根本没有时间照顾孩子，甚至连正常的作息时间也难保证；有的家长本身文化基础薄弱，对孩子的启蒙和指导是非常有限的；有的家长对孩子缺乏耐心，总是用粗暴的批评来行使自己的责任。认识到这些情况，我知道作为一位老师，我不能放弃，也不会放弃。他们需要更多的关心和帮助。我相信，只要我不放弃，他们一定会坚强地成长起来的。这也是我今后语文教学工作的重点。

三  全册教材分析

小学语文教材有一个共同的特点，那就是围绕专题以整合的形式来组织教材。小学语文第三册围绕八个专题将教材分成八个单元：“美丽的秋天”“学校生活”“热爱祖国”“爱动脑筋”“团结互助”“关爱他人”“保护环境”“热爱科学”。教材内容贴近儿童生活，在情感态度价值观上对孩子有着积极的引导意义。

每组教材的结构是基本一致的，包括“导语”“识字”“课文”“语文园地”。各个部分相互关联，构成一个有机整体。每一单元的识字，趣味性强，在识字的同时，进行了多种形式的积累，体现了教材的快乐识字原则。

全册教材有34篇课文，内容丰富，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不在全文注音，多音字随文注音。生字在课文当页下面伴有注音，生字的出现采用引人注目的图形符号，以引起学生的注意力和学习兴趣，可以说是别具匠心。

语文园地从四个方面来组织主题：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。我的发现倡导学生自主观察、自主探究、自主发现，掌握学习的方法和规律，体现了新课程学生的主体性特点。日积月累旨在引导学生加强精彩词句和优秀片段的积累，养成积累的好习惯。口语交际重在语言的时间活动，加强书面语言与口头语言、书面语言与生活语言及语言与思维的联系。展示台给学生一个学习展示的空间和舞台，增强学生学习的成就感，调动学生学习的兴趣。这也体现了语文教学的实践性。语文园地各项活动的安排对课文的学习既是补充，也是综合，有更鲜明的目的性，体现了对学生能力的综合培养。

八组课文之后安排了六篇选读课文，供学生课外自主阅读。这些文章可根据学生的要求自主选择，也可采用教师推荐的形式阅读，但不应该是新课结束后的统一教授。

教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求会认的字，共有450个。生字表（二）全册是要求会写的字，共有350个。这两种不同要求的字，分别在课后练习中标明。除了识字和课文中有要求会认的字外，在语文园地中也有安排。与上个学期相比，写字的任务明显增加了。在本期的教学中，写字将会是重点，也是难点。一定要在保证数量的情况下保证质量。

四  教学目标

总目标

1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、 认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

分目标

（一）汉语拼音
 继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

 （二）识字与写字
 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
 2、认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
 4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
 5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

 （三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。

 3、借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
 4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
 5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
 6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
 7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。
 8、喜爱图书，爱护图书。

 （四）写话
 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
 3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

 （五）口语交际
 1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
 4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
 6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

（六）综合性学习
 1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
 2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
 3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和感受。

五  教学重、难点

教学重点:

1、学习用部首查字法查字典，有一定的速度。

2、认识本册要求会认读的生字，读准字音，认清字形。

3、会写本册要求会写的字，将字写正确美观。

4、学习写日记，注意格式正确，语句通顺，将意思表达清楚。

5、加强语言文字的训练，积累好词，能较好地理解和运用。

教学难点：

1、学习用部首查字法查字典。

2、学会用正确的格式写日记。

3、能主动写自己想说的话，有自己的感受。

周次 内容 课时 周次 内容 课时 1 识字1 2 9 识字5 2 1 秋天的图画 2 9 称赞 3 1 黄山奇石 3 10 蓝色的树叶 3 2 植物妈妈有办法 2 10 纸船和风筝 3 2 古诗两首 2 10 从现在开始 3 2 语文园地一 3 12 语文园地五 3 2 识字2 2 12 识字6 2 3 一株紫丁香 2 12 窗前的气球 2 3 我选我 2 12 假如 3 3 一分钟 3 13 日记两则 3 3 难忘的一天 3 13 古诗两首 2 4 语文园地二 4 13 语文园地六 3 4 识字3 2 14 识字7 2 4 欢庆 2 14 “红领巾”真好 2 6 北京 3 14 清澈的湖水 3 6 我们成功了 3 14 浅水洼里的小鱼 3 6 看雪 3 15 父亲和鸟 3 7 语文园地三 3 15 语文园地七 3 7 识字4 2 15 识字8 2 7 坐井观天 2 16 我是什么 3 7 我要的是葫芦 2 16 回声 2 8 小柳树和小枣树 3 17 太空生活趣事多 3 8 风娃娃 3 17 活化石 3 8 酸的和甜的 3 18 农业的变化真大 3 9 语文园地四 4 18 语文园地八 3

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