《第二单元 线与角》教学设计—北师大版小学数学四年级上册全册教案

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(4)说说1 。和平角. 

2.试一试，量角器上看角的度数 

(1)自学试一试，说说∠Ａ∠Ｂ各是几度,是怎么量的  

小组讨论,再全班交流，总结用量角器量角的步骤： 

第一步：中心点对准角的顶点 

第二步：零刻度线和角的一条边重合（分清是内圈的零刻度线还是外圈的零刻度线） 

第三步：从（内或外）零刻度线开始，看另一条边所指的度数，  

(2)量一量练一练的第二题的∠１∠２： 

先估一估，再量一量，和同桌说说是怎么看的 ，再指名演示 

三、练一练 

１、用量角器量出直角的度数 

２、谁说得正确？（练一练１） 

为什么？有什么好方法来判断对还是错呢？ 

　可先估计是锐角（小于９０度）还是钝角（大于９０度） 

３、量一量练一练２的∠３∠４ 

４、用量角器量出一副三角尺每个角的度数。 

５、你学会了什么？怎么来量出一个角的度数？ 

得出度量的方法:点对点,边对边,读准度数. 

四.数学游戏. 

１、 读懂游戏规 

２、 同桌比赛 

课后反思： 







                                                            画    角 

学习目标： 

1、会用量角器画指定度数的角。 

2、会用三角板画一些特殊度数的角。 

教学重难点：会用量角器画指定度数的角,会用三角板画一些特殊度数的角. 

课前准备：量角器,三角板 

课时安排：1课时 

教学过程： 

一、用三角板画角 

１、画一个锐角,一个钝角,一个平角 

（１）让学生独立画角，同桌交流，说说画角方法 

 (２)说说各角的大小 

二、画一个６０度的角 

１、独立画，指名说一说怎么画。还有别的画法吗？ 

２、用三角板画你还用画出哪些度数的角 

学生试画，小组合作交流，全班交流 

（１）、画30 ,60 ,90 ,45 的角——说说画的方法 

（２）、利用三角板还能画出几度的角 (摆一摆,算一算)——反馈:可以拼成75 ,105 ,135 ,150 ,120 ;(提示:拼画的顺序第一步可用45 的角与另一个三角形的每一个角拼;第二步可用等腰三角形90 与另一个三角板的每一个角拼.) 

３、还有别的画法吗？ 

用量角器画角。思考讨论用量角器画一个６０度 的角，该怎么画？ 

(1)学生尝试画角 

(2) 讨论得出:画角方法 

Ａ先画一条射线 

Ｂ把量角器的中心和射线的端点重合,零度刻度线和射线重合. 

Ｃ在量角器6０的刻度线的地方记一个点. 

Ｄ从射线的端点出发,通过新记的点,再画一条射线.这两条射线所夹的角就是6０的角.  

三、试一试 

１、画一个１５０度的角，用你喜欢的方法画 

学生独立画，指名说一说画角的方法 

２、量一量红领巾三个角的度数，然后画出其中一个角 

３、选择合适的方法画出下面各角。 

３０。　８０。　１０５。　１６０。 

小结画角的方法，再指名说一说怎么画的，应注意什么 

课后反思 

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                                                      练习二 

学习目标： 

1、通过练习，巩固如何判断直线的互相平行与互相垂直，。 

2、通过练习巩固用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。 

教学重难点：会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角，会判断直线的互相平行与互相垂直。 

课前准备：量角器,三角板，圆形纸，长方形纸 

课时安排：1课时 

教学过程： 

一、复习本单元的知识重点 

１、 直线、线段与射线的特点与读法 

２、 平行、垂直的定义及平行线、垂线的画法 

３、 角的度量及画法 

二、练一练 

１、第一题 

下图是北京城区地图的一部分，请你找出两组互相平行、两组互相垂直的道路 

（让学生说说判断的方法） 

2、第二题 

说一说，在你的学校附近，哪两条道路是互相平行的？哪两条道路是互相垂直的？ 

可以让学生画个草图 

３、第三题 

先估计，再量出下面各角的度数 

思考，角的边不够长，不能指到量角器上的准确度数， 

该怎么办？（把角的一边延长） 

４、第四题 

　（１）将一张圆形纸对折三次，得到的角是多少度？ 

Ａ、学生试做，同桌交流，再全班交流。 

Ｂ、引导学生发现，每对折一次，所得到的角是原来的一半。 

Ｃ、摊开折过后的纸，在这张纸上你能找到哪些度数的角。小组合作，可画一画。 

（２）用长方形纸分别折出４５。，１３５。的角 

可先让学生独立操作，再全班交流。 

课后反思：  

   走进大自然

 

学习目标：通过参观一个青少年校外活动营地的情境，巩固认识更大的数和线与角的相关知识，并能综合运用，解决生活中的实际问题，感受到生活中处处存在着数学问题。

 

教学重难点：综合运用前一阶段所学知识，解决生活中的实际问题

 

课前准备：量角器,三角板，圆形纸，长方形纸

 

课时安排：1课时

 

教学过程：

 

一、创设情境，提取信息

 

读数和写数

 

（１）我国最大的青少年校外活动营地占地面积３７３５２００米2，其中水域面积１３３４０００米2，国家投资近１００００００００元。

 

（２）营地内有勇敢智慧区、科学探索区、生活实践区等八大园区，种植了十万棵大树和一百二十万株花木，铺设了十七万米2的大草坪。

 

二、小组合作，提出问题

 

１、 从图中找出两组互相平行或垂直的线段。

 

２、 这幢房子还未完成，你能帮助它设计门与窗吗？

 

３、 从Ａ点到小房子设计一条最短的路，画一画。

 

三、小组讨论，解决问题

 

１、 独立思考，再小组交流，并说说思考

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２、 全班交流。

 

四、装饰房间：  先让学生独立思考，然后再进行交流。

 

课后反思：

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