《第二单元 线与角》教学设计—北师大版小学数学四年级上册全册教案

标签：四年级数学教学设计,小学数学教学设计, 《第二单元 线与角》教学设计—北师大版小学数学四年级上册全册教案,http://www.dbk123.com

二、试一试 

1、找平行线 

有困难的学生可用直尺移一移，再判断是否平行。 

2、全班交流。 

三、折一折 

把一张长方形的纸折一折，把互相平行的线用相同颜色画出来 

四、找一找。 

找找生活中的平行线。 

五、画一画平行线 

1、小组讨论如何画出一组平行线 

2、自学方法 

3、指名说一说，并板演，思考为什么可以这么画？ 

4、自己画一画，再画给同桌看一看 

六、实践活动 

1、给小字典上的每个顶点标上字母 

2、说说哪些线是平行的，并写下来（如AB与CD） 

3、全班交流，进一步理解平行线。  

课后反思： 





                                                   相交与垂直 

学习目标： 

1、借助实际情境和操作活动，认识垂线。 

2、能用三角尺画垂线。 

1、 能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。 

教学重难点：认识垂线，能用三角尺画垂线，并解决生活中的一些简单问题。 

课前准备：直尺、一张长方形的纸，水彩笔，小字典。 

课时安排：1课时 

教学过程： 

一、创设情境，动手操作，体会垂直。 

画一画 

（1）让学生用尺子在纸上画相交的两条直线。小组交流有多少种画法。 

（2）你能画出相交成直角的两条直线吗？独立思考，现小组讨论。 

二、合作探究，认识垂直 

1、作品展示，验证直角。 

2、认识垂直和垂足。（读一读） 

当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，这两条直线的交点叫做垂足，下图AO垂直于OB，O是垂足

www.dbk123.com  

记作AO⊥OB或OA⊥OB（还可以怎么记？） 

               A             A   O 

               O    B          B 

3、动手画两条互相垂直的直线，并读一读，写好记作什么，同桌互相检查，全班交流。 

三、折一折 

1、 用一张正方形的纸折一折，使两条折痕互相垂直。 

2、 同桌合作完成，思考如何验证互相垂直。 

四、说一说 

1、你能说一说教室里或生活中互相垂直的线段吗？ 

2、说一说正方体的哪几条边是互相垂直的。 

五、练一练 

1、 你说我摆 

2、 看一看，你发现了什么 

六、画一画 

1、用三角尺画垂线，先自学，再尝试画一画，指名板演。 

步骤：（1）画一条直线 

（2）用三角尺上的一条直角边与这条直线重合 

（3）沿着三角尺上的另一条直角边画一条直线 

（4）标出一个直角 

2、过一点画直线的垂线 

引导学生独立思考如何过一点画直线的垂线，再讨论。 

步骤：（1）用三角尺上的一条直角边与这条直线重叠 

（2）平移三角尺直到另一条直角边与这一点重合，再沿着这条直角边画出一条直线。 

（3）标出一个直角 

3、让学生动手操作：画垂线；过一点画直线的垂线。 

七、小实验 

体会过直线外一点向这条直线引出的线段中垂线段最短。 

课后反思： 







                                                   旋转与角 

学习目标： 

1、通过操作活动，认识平角、周角。 

2、能用辨认平角与周角。 

教学重难点：认识垂线，能用三角尺画垂线，并解决生活中的一些简单问题。 

课前准备：活动角 

课时安排：1课时 

一、动手操作，认识平角和周角。 

1、转一转，说一说 

（1）一人用活动角转出各种角，让同桌说一说是什么角 

（2）一人说一人转 

（3）复习锐角、直角、钝角和角的组成部分。 

（4）我们可以把角看成是一条射线围绕它的端点旋转而成的，这个端点就是角的顶点，这条射线就是角的边 

2、认识平角和周角 

（1）师演示平角和周角，让学生说一说是什么角 

（2）用自己的话说一说什么是平角，什么是周角。 

二、试一试 

1、说一说生活中的周角和平角。 

小组交流再全班交流 

2、上述图案是围绕哪一点转动的，并找找图中有哪些角。 

三、练一练 

1、 说一说每个钟面上时针和分针组成的角是什么角。 

2、 在点子图上分别画出锐角、直角、钝角和平角 

让学生独立完，再小组交流 

四、你知道吗 

1、在生活中，除钟表外，还有不同用途的计量表，它们的共同特点是围绕一个点旋转。 

2、指针转到不同的位置有不同的角，让学生说说指针在什么位置时，与指针在零点时构成了什么角。 

可先画一画，再说一说 

课后反思： 







                                                      角的度量 

学习目标： 

1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。 

2、会用量角器测量各种角的度数。 

教学重难点：会用量角器测量各

www.dbk123.com 种角的度数。 

课前准备：量角器 

课时安排：1课时 

教学过程： 

一、引入: 

1、出示角的图片∠Ａ∠Ｂ，让学生比较大小 

2.、指名说说你是怎么比的：观察法、重合法 

３、自学课文，并动手做一做：剪出∠１，用∠１分别度量 

∠Ａ∠Ｂ的大小。 

４、想一想 

认识量角器的必要性，认识角的单位“度”，用“。”表示 

二、合作探究，认识量角器 

１、认一认 

(1)观察量角器你发现了什么  

先自己看,再小组交流,然后以小组为单位向大家介绍  

(2)看书自学刚才没发现的.(如:度,中心,零刻度线) 

(3)认识中心点，零刻度线，以及量角器上的数字的意思 

上一页  [1] [2] [3]  下一页

，《第二单元 线与角》教学设计—北师大版小学数学四年级上册全册教案