人教版小学数学四年级上册教案（上）

朝霞网版权所有www.f100.sd.cn！

　 16×30=

朝霞网版权所有www.f100.sd.cn！

4、让学生在与“16×3”的对比中归纳出简便算法。

朝霞网版权所有www.f100.sd.cn！

三、巩固练习。

朝霞网版权所有www.f100.sd.cn！

   1、练习六第1题。

朝霞网版权所有www.f100.sd.cn！

让每位学生独立口算，将得数写在该题（树叶）的旁边，然后让部分学生说一说计算的过程，及时反馈学生口算情况。

朝霞网版权所有www.f100.sd.cn！

   2、练习六第2题。

朝霞网版权所有www.f100.sd.cn！

可向学生展示两种花卉的部分品种，引发学生的生活美感。

朝霞网版权所有www.f100.sd.cn！

   3、练习六第3题。（开放题）

朝霞网版权所有www.f100.sd.cn！

在反馈时，引导学生学会有序思考的方法。

朝霞网版权所有www.f100.sd.cn！

还可利用本题资源，扩大解题视野。

朝霞网版权所有www.f100.sd.cn！

第二课时n！

第二课时

教学内容：课本47—48页，练习六4—8题

教学目标：

1、通过练习，让学生进一步熟练口算整十、整百数乘一位数（或整十数）乘法的计算方法。

　 2、提高学生的口算能力，培养学生良好的口算习惯。

　 3、结合口算乘法复习已学过的两步计算应用题。

教材分析：

　　教材为我们安排了各种形式的练习，有提高学生口算熟练程度的练习，有蕴涵函数思想的填空练习，还有解决实际问题的练习，通过这些练习，提高学生的口算能力，培养学生解决实际问题的能力。

学情分析：

　　学生已经学习了口算乘法的一般方法，已经能够熟练地口算乘法，这节课，主要让学生通过独立练习，进一步熟练口算的方法，形成口算的一些技能技巧。教学时，注意培养大多数学生的口算能力。

教学过程：

　　(一) 基本口算练习：

　　1、课本第47页第4题。

　　学生口算，同桌互说怎样算的,再指名几个学生说说自己是怎样口算的？

　　[设计意图]这是一组提高学生口算熟练程度的练习，使学生在充分理解算理、正确应用算法的基础上，提高运算的正确性和速度。

　 （二）     指导练习：

　　8     ×3     （    ）             60    ×4    （     ）

　　16          （    ）             180         （     ）

　　32 （    ）              240        （     ）

　　学生先独立口算、填写，然后交流，你发现了什么？学生全班交流。

　　[设计意图]通过两组练习，使学生感悟积随因数变化的规律，为后面学习“积的变化规律”作些孕伏。

　　（三）、解决问题

　　 1、一个计算器24远，李老师要买4个。他带了100远，钱够吗？

　　学生讨论：怎样算？

　　有没有不同的方法？独立完成,集体订正

　　 2、每棵树苗16远，买3可送一棵，一次买3棵，每棵便宜多少钱？

　　学生理解题意，大胆思考。独立完成,集体订正

　　学生交流自己的想法。

　　（四） 、动脑筋：

　　先找规律，再计算。

　　110+120+130+140+150=（    ）×（    ）

　　220+230+240+250=（    ）×（    ）

　　（五）、教材第48页“思考题”。

　　 1、读题，理解题意。

　　 2、自主尝试。

　　 3、讲述解答过程。

第三课时

教学内容：教材第49页及练习七的1—4题

教学目标：

　　 1、让学生经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算的方法。

　　 2、使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的密切联系。

　　 3、经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学生自主探究、合作交流的习惯。

教材分析：

　　 教材精心选择以简单的行程问题为背景的学习情境，在此情境中学习三位数乘两位数的乘法，一方面体现了计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系作准备。。

教学重难点：

　　  重点：三位数乘两位数的笔算方法

　　  难点：乘数是两位数乘法的积的定位。

教学过程：

　  一、创设情境，激发兴趣。

　　同学们喜欢旅游吗？你最想到哪里去旅游？

　　如果我们乘汽车去北京要用12小时，汽车平均每小时行85千米，请大家算算去北京有多远？

　　学生继续讨论计算方法，巩固两位数乘两位数笔算乘法的方法。

　　出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？

　　怎样列式？

　　学生说出算式：145×12

二、合作学习，探究方法

1、 怎样计算145×12？

　　学生独立思考，尝试解决问题。

　　小组内交流，自己解决问题的方法。

　　全班交流。

2、师生共同探究笔算方法。

　　同学们用了不同的方法解决问题，今天我们中带内研究用竖式计算三位数乘两位数的笔算方法。

　　揭示课题：三位数乘两位数

　　学生试算，指名几个学生板演：145×12

　　集体讨论：用竖式计算三位数乘两位数的笔算方法。

　　重点让学生明白：先算什么？再算什么？怎样写积？最后算什么？

　　师生共同小结方法

　　三、实践与应用：

  3 2 2        1 4 5        6 7 9          2 8 6

　　×    2 4       ×   2 7     ×  1 3       ×   3 5

　　四、课堂小结：今天你学会了什么？

第四课时

教学内容：

教材练习七5—13题

教学目标：

　　1、通过各种形式的练习，提高学生的笔算技能，培养学生的笔算能力。

　　2、使学生能运用所学知识解决实际问题。

　　3、使学生感受所学知识的应用价值，增强应用意识。

　　4、培养学生的探究和归纳能力。

教材分析：

　　教材安排了各种形式的练习，有三位数乘两位数的竖式计算练习、有变式练习、有解决实际问题的练习、有探索实际规律的练习，教学时，要充分利用这些练习，提高学生的计算能力和灵活应用知识解决实际问题的能力。

教学过程：

（一）基本练习：

　　124×76=        46×215=        224×36=

　　28×153=        27×142=        182×47=

　　学生独立用竖式计算，集体订正。补充作业中的错题

　　说说你是怎样计算的？

　　指导学生讨论：怎样计算比较简便？

　　写竖式时，三位数在上面，两位数在下面，计算起来比较方面。

（二）变式练习：

　　练习七第7题：说出计算中的错误，并把他改正过来。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]  下一页