人教版小学数学四年级上册教案（上）

标签：四年级数学教学设计,小学数学教学设计, 人教版小学数学四年级上册教案（上）,http://www.dbk123.com

　　讨论：角的大小和什么有关？

　　总结结论：角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小要看两条边*开的大小，*开得越大，角越大。

四、巩固练习：

　  1、P38“做一做”

　　2、P39、4先估算每个角的度数，然后验证。

　　3、P40、6用一副三角板拼出下面度数的角。

75°   105°   120°   135°    150°     180°

五、课堂小结

　　问：今天我们学习了什么内容？你有什么收获？

六、课后作业：P40、5、7 学生量后让其谈体会

板书设计：

 

 

 

第五课时

 

教学目标：

1、认识锐角、直角、钝角、平角、周角。

2、掌握直角、平角、周角之间的关系。

　　   3、培养学生动手操作、观察比较、抽象概括的能力。

　　教学过程：

　　   一、 教学导入：

　　   1、出示七巧板。这是同学们比较熟悉的一些图形，你能用七巧板摆一个你认为最棒的图形吗？下面我们就小组合作动手摆一摆。（让学生动手摆一摆）

　　   2、同学们摆了这么多有创意的图形，这些图形里有没有我们刚刚学过的角？请同学们小组合作一起来找一找并把你们小组找到的角画出来。（让学生动手画一画）

　　   二、 角的分类。

　　  （一） 认识锐角、直角、钝角。

　　   1、让学生动手折一个直角，再测量出直角多少度。

　　   2、把你画的角和手中的直角进行比较你发现了什么？（有大于90度的角，还有小于90度的角）

　　   3、测量你画出的角的度数说一说。

　　   4、得出结论：把小于90度的角放在一起观察它们都有什么特点？我们把这样的角叫锐角。大于90度的角放在一起观察它们都有什么特点？我们把这样的角叫钝角。

　　   5、说一说你们画的哪些角是锐角，观察你的周围还能指出哪些物体中有锐角？

　　   6、说一说你们画的哪些角是钝角，你还能指出你周围哪些物体中有钝角？

　　（二） 认识平角、周角。

　　   1、把两个直角合并到一起现在所组成的还是角吗？（小组讨论）

　　出示平角。

　　 （1）说一说直角与平角的关系。

　　  (2)你还在哪见过平角？

　　板书：1个平角=2个直角

　　  2、探究周角，沟通角与角的关系，形成知识网络。

　　  1、同学们，我们已认识了4种角了，下面请你观察一条射线围绕顶点旋转，当他们重合在一起时，是不是形成一个角？

　　  2、学生讨论汇报。

　　  3、板书：周角

　　  4、周角与直角和平角有什么关系？

　　板书：1周角=2平角=4直角

　 　5、小结：按照角的度数的大小对角进行分类整理，这种方法真好。

 

 

 

第六课时

 

    [教学目标]

       1、会用量角器画指定度数的角。

       2、会用三角板画一些特殊角度的角。

    [教学重、难点] 

       1、会用量角器画指定度数的角。

       2、会用三角板画一些特殊角度的角。

    [教学准备] 每人准备量角器、三角板。

    [教学过程]

       一、用画指定度数的角

       1、动手尝试画指定度数的角

    让学生画一个60度的角:你能用几种方法画?

       2、交流、总结

    先小组内交流,再全班交流画法。

    用量角器怎样画?要注意些什么?(注意内外圈的数,画完后可估一估)

    用三角板怎样画?要注意些什么?(用三角板只能画出一些特殊角度的角)

       3、画一个150度的角。

    你能用几种方法?

       二、试一试

       1、试一试:第1题学生先用量角器量出红领巾一个角的度数再画出来。

       2、思考、讨论用一副三角板可以画哪些度数的角。

       三、作业:练一练 2、3

单元小结：

1．本单元教材内容：

认识射线和直线，由射线引出角的定义

↓

从比较角的大小引出用量角器量角的方法

↓

认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系

↓

画指定度数的角

2．教学目标

（1）使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。

（2）使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。

3．教学重难点

注意让学生在动手操作中发现数学规律。通过画射线、直线，测量角，操作活动角，用三角板拼角，用纸折角等多种方式加深学生对图形的认识。

 

 

 

 

 

第三单元  三位数乘两位数

 

单元计划

 

教学目标

1、使学生能根据两位数乘两位数的计算方法，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。

2、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。

3、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。

教学重点：

三位数乘两位数的乘法。 

教学难点：

理解乘法分配律的算式意义及简便条件。

课时安排：6课时

 

 

 

 

第一课时

教学内容：

课标实验教材第七册46页例1及相应练习

教学目标：　

1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。

朝霞网版权所有www.f100.sd.cn！

   2、通过问题情境自主掌握整数乘法的一般口算方法。

教学过程：

朝霞网版权所有www.f100.sd.cn！

一 、自主探索口算朝霞网版权所有www.f100.sd.cn！

111111111、课件分别出示45页六种交通工具的时速，引导学生理解用复合名数表示的数学术语“速度”的含义。

朝霞网版权所有www.f100.sd.cn！

   2、根据图里的的信息，你能提出哪些数学问题？

朝霞网版权所有www.f100.sd.cn！

   3、“人骑自行车3小时可以行多少千米？”让学生独立口算。16×3=

朝霞网版权所有www.f100.sd.cn！

（师巡视，注意统计不同口算方法的种类）

朝霞网版权所有www.f100.sd.cn！

   4、汇报交流。

朝霞网版权所有www.f100.sd.cn！

二、引导学生对比不同算法的特点。

朝霞网版权所有www.f100.sd.cn！

   1、出示题目：特快列车3小时可以行多少千米？

朝霞网版权所有www.f100.sd.cn！

160×3= ，独立计算后小组交流。

朝霞网版权所有www.f100.sd.cn！

 2、引导学生对比16×3= 和160×3= ，让学生从16和160的关系中，总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。朝霞网版权所有www.f100.sd.cn！

  3、将第1题增加1个条件“30小时行多少千米？”

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]  下一页

，人教版小学数学四年级上册教案（上）