四年级第四单元《平行四边形和梯形》备课稿

（2）画平行线时强调要同时用直尺和三角尺，作图时还要注意平移，这对学生来说是有一定的难度。

3、解决策略：

（1）以实物为例天花板上的棱长与黑板的长或宽，让学生观察不同面上的两条棱，帮助学生建立空间观念。使学生知道不在同一平面的两条直线不平行也不相交。

（2）教师演示画平行线的方法，强调要利用直角三角尺的两条直角边，一条直角边画直线，另一条直角边就放直尺，三角尺沿着直角边上下移动就可以画出平行线，注意要按紧直尺。

（3）检验时也是强调学生利用直角三角尺的两条直角边，要告诉学生不管平行线怎么摆，都是用三角尺的一条直角边与平行线的其中一条边重合，而直尺永远摆在三角尺的另一条边上。 《平行四边形》

1、教学难点：画平行四边形的高。

2、原因分析：学生动手操作能力有限，作出的高往往有误差。

3、解决策略：

（1）了解平行四边形一条边上的某一点和与之相对应的底；

（2）从某一点向底作一条垂线，这条垂线就是高；高应该是某一组平行对边的距离。

（3）明白可画无数条高；在同一组平行对边所作的高长度是相等的。

（4）教会学生正确使用三角板画高。

《梯形》

1、教学难点：理解梯形底和高的意义并会画梯形的高。

2、原因分析：学生动手操作能力有限，作出的高往往有误差。

3、解决策略：

（1）小组在梯形上画高，并说说为什么这样画？你可画多少条高？

（2）｛｝小组汇报，全班评议如何画梯形的高，可画多少条高；强调利用直角三角板的两条直角边辅助作高。

（三）教学策略：

1．密切联系现实生活与数学知识，使学生体会到数学就在身边．

讲解平行四边形和梯形的认识时，要和实际生活中的应用紧密联系，使学生体会到实际正是应用其特性为人类服务的，真正体会到学习数学的价值．如推拉式防盗门应用平行四边形的不稳定性，梯形堤坎正是利用梯形上小下大的稳固性等等．

2．利用“变换”思想，提高学生灵活理解知识的能力．

无论是平行四边形还是梯形，都有一般形式，往往学生对于一般形式认识比较深，稍作旋转、变换便不知所措．例如：学生在学习梯形的各部分名称时，往往学的过死，通常把较短的底叫做上底，较长的底叫做下底，这里的“通常”说明，有时（倒放时）也把较长的底叫上底，较短的底叫下底．教学这部分内容时教师可让学生从不同角度，不同方向认识所学的图形．

3．培养学生的科学严谨，积极探索的精神．

在判断平行四边形和梯形的时候，不能只用眼观察，还要用规范的方法判断．结合用三角板、直尺判断平行线的方法加以说明和验证，这种一丝不苟的学习态度在今后学习中也是非常必要的．

4．在教学或练习中，充分发挥学生的主体作用，借用各种教学手段来调动学生的积极性，使学生参与知识形成的全过程．教师在教学中既要重视直观演示，运用比较的方法，又要加强动手操作，通过学生量一量、画一画、折一折等，悟出知识的真谛，以求得其思维的发展，能力的培养，体验成功后的喜悦． 四、本单元建议教学课时数：8课时。

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