《10000以内数比大小》教学设计

      1、在游戏中学习数学知识，激发学生学习数学的兴趣。

      2、让学生体验到数学与日常生活的密切联系。培养学生观察比较的能力和分析解决问题的能力。

      3、使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数的大小的方法。

      4、使学生认识近似数，并能结合实际进行估计。

      教学重点：

      掌握比较万以内数的大小的方法。

      教学难点：

      熟练进行位数相同的数的大小比较。

      教学过程：

      一、谈话引入：

      出示家电城课件，并出示价格：1230、963、5640、8790、3860、3519、10000

      谁来说一说各种商品的价格。

      那么，这几种家电哪一种价格最贵，哪一种最便宜呢？今天我们就用这些住处来比较万以内数的大小。

      二、玩中学

      1、教学比较数的大小

      分类：三位数是963

            四位数是1230、5640、8790、3864、3519

            五位数是10000

       你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？

      学生独立思考

      小组交流、汇报。

      你们发现了什么？（位数不同的两个数，位数多的数大，位数少的数小；位数相同的数比大小，先比最高位，最高位上的数大的数大，如果最高位上的数相同，就比后面一位，一位一位往后比。）

      现在你们能替这7个数按一定的顺序排队吗？

      同学们，你又艰现了什么？（比较万以内数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小；如果位数相同，先看最高位，最高位上的数也相同的，依次往下比）

      2、认识近似数。

      出示教材P77 例8的情境图，你获得哪些信息？

      1506和1500，9992和10000都表示的是什么？它们一样吗？有什么不同？

      学生讨论、交流。明确1500是1506的近似数，10000是9992的近似数。

      哪个数容易记住？为什么？

      你过能举出近似数的例子吗？

      3、练习巩固：

      （1）完成教材P77 做一做

      （2）比较大小

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