人教版小学数学一年级上册教案（下）

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教学过程：

　　一、10以内加减法整理复习

　　口算卡片出示

　　10－3　　4+4　　10－6　　2+5　　5+3

　　10－5　　8－7　　7－4　　9－0　　9－8

　　6－6　　9－2　　8－2　　4+6　　3+6

　　9－0　　2+3　　9－5　　0+7　　4+2

　　二、整理知识

　　1、前面我们学习了哪些计算题？

　　分组看书整理后汇报

www.dbk123.com 　　2、观察

　　A　出示10以内加法题

　　这是我们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？

　　B　练习，师任点几题让生回答

　　C　照刚才的观察方法再观察减法表

　　它们是怎样排列的？

　　同座互相点一题考问对方

　　3、除了加减法式题，我们还学了图画式应用题

　　师出示P79熊猫图和书包图。

　　你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？

　　三、练习

　　1、看图写出两个加法和减法

　　2、图画式应用题

　　3、填括号

　　4、口算计时完成

　　5、比笑脸

　　师：刚才在每个活动中，各个小组小朋友表现都很好，得到了不同个数的笑脸。现在我们来看看哪组得的笑脸最多？

　　师：看到每个组得笑脸的情况，你想说什么？

　　（①哪组最多，哪组最少；②多多少，少多少；……）

　　四、课堂总结
 

 

 

第七单元：单元计划

单元教学内容：11～20各数的认识

教学目标：

1、使学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的掌握20以内数的顺序和大小。

2、使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制；能够正确地、迅速地读写11～20各数。

3、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

教学课时：3课时

 

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教学内容：11～20各数的认识

教学目标：

1、认识11～20各数，能正确地数数、读数和写数，掌握20以内各数的顺序，会比较数的大小。

2、在日常生活中发现11～20各数。

3、能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

教学内容：

教科书第84～85页的内容，练习十四中相应的习题。

教具、学具准备：

方格纸、小红花、小棒、投影片。

教学过程：

（一）创设情境，激发探究欲望

    1、看图，了解学生1～10各数掌握的情况。在活泼、动听的音乐声中出示0～10数学娃娃，让学生数一数、说一说它们的个数。

2、出示数的王国的图片：进行数字组合——整体呈现11～20各数，让学生尝试着数一数，说一说。

3、学生数数活动：边拍手边数数，同桌交叉数数，倒着数，说说数的意义。

（二）动手操作，理解数的组成

1、抓一把小棒：操作，猜想，验证（猜小棒有几根，谁最接近？）

2、摆一摆：思考，操作，交流（谁摆的小棒一看知识的几根。）

3、说一组数：14、15、16、18、20（说说级成情况，你认为哪一个数比较特殊？为什么？）

（三）联系生活，比较数的大小

1、动用摆小棒：15、12、17、20（说组成，比大小）。

2、学号做游戏：11～20号的小朋友上台表

www.dbk123.com 演（排顺序，比大小）。

3、猜数争优秀：如17的好邻居是谁？再比大小。

4、定时做口算：20秒钟能做口算题几道？

（四）练习思维训练

1、想一想，有 许多不同的填法。如：8，9，10，11，12 ；   6，8，10，12，14；  2，6，10，14，18；12，11，10，9，8；  14，12，10，8，6；   18，14，10，6，2；  0，5，10，15，20；  20，15，10，5，0；  4，7，10，13，16；……

2、比一比，填一填。提示答案有多种。

 

 

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教学内容：11～20各数的读写

教学目标：

1、知识与能力：通过生活情境使学生初步认识“个位”、“十位”，初步了解十进制，理解十位、个位所表示的含义，能正确迅速地读写11～20。

2、过程与方法：能积极参与数学学习活动，培养少于合作交流意识，初步体会生活中处处有数学，增加用数学知识解决问题的意识。

3、情感、态度、价值观：培养学生良好的书写习惯；教育学生遵守交通规则，增强安全意识。

教学过程：

（一）激趣、引入、新授

1、尝试练习：做课本第87页第2题，先猜猜可能会是什么？

2、用拟人的手法引入“个位”、“十位”的含义。

    3、分析：初步了解“个位”、“十位”的含义。

（二）认识计数器

1、介绍计数器：结合对应位置说含义。

    2、学生之间操作练习：一人上台拨，指名学生读；一人任意说，指名上台拨（可进行多次）。

（三）书写11～20各数

1、先读数，再写数。

2、先说数的组成，再写数。

    3、先摆数字卡片，后读数，最后写数。

（四）联系生活找数、读数、写数

 1、从课本P84主题图上找数、读数、再写数。

2、在班级中找数、读数、写数。

3、介绍自己家里找到的数，再读写数。

4、说说课本P87“生活中的数”，再写数。

    5、用16说说各种不同的话。如：（1）16里面有1个十和6个一；（2）16是两位数；（3）16比15大1，比17小1；（4）16里的1在十位上，表示1个十，“6”在个位上表示6个一……                                                             

（五）《练习册》思考训练

5题找规律填数。1，2，4，5，7，8，10，（11），（13），（14）。

6题划去的一行是：（3）4，6，8，10，12。

 

 

 

 

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教学内容：十加几及相应的减法

教学目标：

1、知识与能力：让学生运用各种方法口算十加几及相应的减法，做到正确熟练，并能认识加减法算式的各部分名称，初步了解加减法之间的关系。

www.dbk123.com 2、过程与方法：培养学生学会合作、学会倾听的学习方法和习惯，鼓励学生敢于大胆发表自己的见解。在口算熟中培养学生的观察能力、想象能力和逆向思维能力。

3、情感、态度、价值观：通过加法及相应减法的练习，使学生感受到加法与减法之间的关系。

教学过程：

（一）情境创设，引入新知

1、生活情境：敏敏去百货商店买学习用品，看到铅笔10元一盒，直尺3元一把，日记本4元一本，水彩笔6元一袋。

2、提出问题：敏敏买了哪两样东西，请你猜猜，她买了哪两样东西，一共用去了多少钱？

（二）情况展示，探究算法

1、可能买的两样东西：铅笔和直尺；铅笔和日记本；铅笔和水彩笔；直尺和日记本、直尺和水彩笔；日记本和水彩笔。

2、出示相应的算式：10+3  10+4  10+6  3+4  3+6  4+6

3、合理分类，重点探究算法：先将6道算式让学生进行分类——一类是10加几的加法，另一类是10以内的加法，再重点研究10加几的加法。

4、同桌任选一个算式进行重点探究。

5、汇报、交流、整理。

6、迁移、引申：教学课本P88例5，先看图列出4个算式，再算出结果。

（三）引导观察，感知关系

1、整体观察例5的四个算式：10+3=13   13－3=10

3+10=13   13－10=3

说说加法算式和减法算式各部分名称。

2、引导分析，感知加减法之间的关系：这四个算式之间有什么关系吗？

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