改写《揠苗助长》教学设计

教学目标：

1、认真阅读例文，领悟把寓言改写成记叙文的基本方法。改写不但要理解原文的内容，还要展开丰富想象。

2、根据《揠苗助长》这则寓言的内容，体会作者的寓意。

3、引导学生自然地把原文的理解渗透在文章的字里行间之中，表达要真切恰当。

教学重难点：

1、读懂例文及其提示部分，领悟如何进行语言的改写。

2、既要明确原文的内容，又要展开丰富的想象，把《揠苗助长》这个故事的意境及作者所要表达的情感用生动语言形象的语言表达出来。

教学准备：

复习关于改写的基本方法。

教学时间：

一、启发谈话，激发兴趣

(1)同学们，改写是一种根据原文的内容，改变表达方式的习作练习。改写，可以改体裁，如把诗歌改成记叙文；可以改人称，如把第一人称改成第三人称；可以改结构，如把倒叙改成顺序等等。记得我们在四年级上学期曾经练习了把诗歌改写成记叙文。通过那次练习，大家对改写有了一定的了解。那么，同学们还记得如何把诗歌改写成记叙文吗？                                        

(2)指名回答。

(3)设置悬念：那么，我们如何去把寓言故事改写成记叙文呢？其改写的方法与把诗歌改写成记叙文是不是一样呢？这些只要我们认真地去读一读例文《揠苗助长》，就可以弄明白。

二、学习例文，明确写法。

（1）学习例文《揠苗助长》，要求认真地读，细细地想，并把例文与古诗进行比较，领略写法。

（2）四人一组进行交流、讨论，以近一步领悟写法。

（3）指名汇报感受。

（4）齐读例文提示，明确写作方法。

（5）小结：

由此看来，把寓言改写成记叙文的方法与把诗歌改写成记叙文的方法基本相同，都要注意两点：第一是要把握原文的内容；第二要借助想象，把原文所描绘的情景和所抒发的情感具体地表达出来。

三、弄清要求，构思习作。

（1）指名读这次习作的要求。

（2）齐读《揠苗助长》。

①想一想作者是怎样描述揠苗助长这一故事的。

②如果你是禾苗，谈谈你的感受。

③如果你是这位庄稼人，你看到结果会怎么想？

④你想对这个庄稼人说什么？

小结：认真阅读例文，领悟把寓言改写成记叙文的基本方法。改写不但要忠实于原文的内容，还要展开丰富的想象，并结合自己的生活体验，对诗句所描绘的情景和所要表达的感情进行具体描写和适当补充，以生动地再现原文的“感情”。

⑤想一想，如何用第一人称来叙述《揠苗助长》情景。

⑥同桌的同学进行交流、讨论。

⑦指名口述。

小结：

我们在进行改写的时候，改写成的作文要与原文所描绘的情景和表达的感情相一致，不得随意大改、大动，更不能违背寓言的寓意。

四、行为成文，相机辅导。

五、推敲打磨，修改习作。

（1）指名读习作，引导学生评议，提出修改建议。

（2）同桌互相交流，提出修改意见。

（3）学生修改习作。