六年级作文指导教案

我的小笔头

    1．写下自己的想法和打算，可以是一个简单的小计划，还可以是一段真实的想法。课件展示

2．根据自己的计划，在假期中随时记录自己的见闻和感受，可以用日记的方式呈现出来。

3．假期结束后及时整理这些文字资料，完成一篇作文。

这次小笔头承接了本单元的阅读课文，给了孩子们憧憬和想象的空间。

我的小笔头:

作文指导教案

1．引导学生回忆和朋友之间的故事：自己和朋友之间发生了什么？在自己的心里又刻下了什么？是好好珍惜，还是轻易放弃？珍惜与放弃的理由是什么？

2．朋友的范围可以是幼时的朋友，可以是“忘年交”，可以是远方的朋友，可以是身边的朋友，可以是暂时的朋友，也可以是相识很久的朋友……

3．引导学生运用通过语言、动作、神态描写刻画人物的方法进行习作练习。

4．引导学生在众多事件中选择真实的、较新颖的材料，按一定的顺序，分清详略，以更好地完成习作练习。

通过习作方法的指导，打开学生的思路，用自己的笔写自己的心。

我的小笔头

作文指导教案

1．创设情境，激发表达愿望。

教师播放歌曲《小小少年》，学生聆听后谈感受。

课件展示

2．漫谈生活中的“苦”与“乐”。

（1）小组交流，走进成长中的苦恼，彼此“支招儿”。

（2）集体交流，互相支招儿，化解烦恼。

教师将小组中解决不了的烦恼呈现出来，发挥集体的智慧，解决问题。

（3）敞开心扉，分享快乐。鼓励学生把自己在生活中成功的经验和做法介绍给大家，把自己的成功之作与大家分享。

3．我手写我心。

构思酝酿，自由写作，鼓励学生写出自己的真实感受。

4．集体评议，分享提高。

先在小组内互相交流，评出小组佳作，集体赏析。

5．修改习作。

歌曲引入使学生不自觉地回忆起生活中的点滴烦恼，激起表达欲望。

立足学生生活，体现了作文教学与生活、阅读相结合的教学理念。

学生真实具体地表达自己的感受与经验，紧密联系学生的生活实际，既锻炼了学生的习作能力，又帮助学生解决了生活中的难题，让学生情有所动。