《周围也有好景物》习作指导教学设计

教学目标：

1、          培养学生留心观察周围事物的习惯和技能。

2、          指导学生抓住景物特点进行细致描写。

3、          培养学生善于发出美、感受美，描绘美的能力，培养学生带着情感观察事物描述事物的能力，使习作真正成为学生“自我表达和与人交流的需要”。

教学重、难点：注意抓住景物特点进行细致描写。

教学过程：

一、     复习旧知，导入新课：

师：同学们，在这一单元描写景色的文章给你留下印象最深的是哪一篇？为什么会给你留下深刻的印象？让我们再来欣赏一下桂林山水的秀丽风光吧！

多媒体课件出示桂林山水图片。

师生共同欣赏。

师：作者把桂林山水描写得那么美，给我们留下了深刻的印象。在我们周围也有许多美丽的景色，今天这节课我们就来写一写我们周围的好景物（板书课题）

二、     归纳总结作文要求并进行习作指导：

师：作者能够把桂林描写得那么美，同因为作者进行了细致地观察把景物的特点描写得具体。

师：老师课前布置同学们观察自己周围的景物，你都到哪儿去了？你都看到了什么？

学生纷纷汇报所观察到的景物。

师：老师也搜集了一些我们周围的景物的图片，同学们看一看。

师生共同观察周围景物的图片。

以“中央大街“为习作指导。

教师先指导学生根据问题在小组内互说然后进行汇报。

教师再指导学生按一定的顺序进行仔细观察并说出景物特点。

师：下面就请同学们在小组内说一说你印象最深的或者是最喜爱的景物，要按一定的顺序，并要说出景物的特点及你的心情和感受。

学生在小组内进行练习交流。

师生共同交流汇报并进行评价。

三、     进行练写：

师：下面请同学们选择你最喜爱的或者给你留印象最深的一处景物把它的景物特点按照一定的顺序描写出来。写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。

学生进行片断描写。

指名读，师生互评。

四、     总结：

师：在我们的周围有这么多美丽的景色，是因为我们的家乡富锦几年来的城市建设发生了巨大的变化，而且市政府还规划五年内要把富锦变成佳木斯东部区域的中心城市，让我们来共同祝愿我们的锦城明天会更好。

五、     作业：课后把这篇作文完整地写在作业本上。

六、     板书设计：

周围也有好景物

仔细观察

抓景物特点

按一定的顺序

心情和感受