教科版五年级下册语文《我爱大海》教学实录

    师：你是个善于思考的孩子呀！

    生：用万吨巨轮就没有特别恐惧的感觉，一叶孤舟与巨浪的强烈对比更突显环境的险恶。（板书：恐惧）

    师：可见作者用词的准确。狂风骤起，海浪呼啸，一叶孤舟之上的人需要多么巨大的勇气，多么坚定的意志，才能度过这漆黑漫长、惊涛骇浪之夜啊！到此为止，你们想没想到老师为什么喜欢这一段呢？（画出：多么、多么、才能)

    生：因为这种环境磨炼人、锻炼人。

    师：那好，让我们用战胜困难的勇气，坚定的齐读：只有这种时候（生齐读）

    师：就是因为夜晚中的大海更富于挑战性，只有经历这种险境，才能磨炼你的意志，才能有“一览众山小”的成就感，才能有“万水千山只等闲”的豪迈。

    师:学习要善于总结，本段作者是怎样表达出身临其境的效果的呢？

    生：作者用了比喻、拟人的修辞方法使描写更生动、形象。

    生：作者的联想让我们有身临其境之感。

    生：狂风骤起、一叶孤舟等词语用得很准确。

    师：你们总结得可真好。（引导学生在读中体会比喻、拟人、想象、联想在这一段中的表达效果。）

    五、自学汇报

    师：下面就让我们用刚才的学习方法来自学2、3、4自然段。轻声朗读，一会汇报交流。（片刻后，学生汇报）

    生：2自然段中好像大海刚刚睡醒。拟人手法突出大海的风平浪静。

    生：我联想到婴儿在悠床中熟睡的样子。

    师：你真富于想象。（指导学生读中体会）

    生：早晨的海是沉静的海，显示了海的博大胸怀。每个在海中航行的人都充满了希望。作者从大海的沉静联想到航海人，使我有身临其境之感。

    师：（板书：沉静）大家的想象力可真好!继续汇报交流。

    生：3自然段中仿佛一块硕大无朋的调色板。是比喻句，形象的再现了上午的海色彩丰富、变幻无穷的特点。

    师：（板书：变幻）再读一读这句话。

    生：有感情的朗读。

    生：（生读：）我想当年远航探险的人......那种失望，恐怕不在海边就住的人是难以想象的。作者由此联想到航海者孤寂的情感，又让我们产生身临其境之感。这时的海是凄凉的，所以有这种感觉。

    师：（板书：凄凉）读一读凄凉的、孤寂的感觉吧！（生朗读，师指导）

六、联想拓展

    师：通过刚才的学习，我们仿佛在大海中航行了一天，经历了一次喜怒哀乐的心路历程。如果你是航海人，在这样的大海中航行，会产生怎样的感受呢？（师分别出示不同时段的大海图片。）

    生：我在早晨的大海中航行，从它的风平浪静感受到了大海的博大胸怀。

    生：我航行在色彩变幻无穷的上午的大海中，享受了大海给我的美丽与生机。

    师：你们说的太好了！如身临其境呀！

    生：在傍晚的大海中航行，我会产生凄凉、孤寂的情感，好像被人冷落一样，很孤立无助的感觉。

    七、全课总结

    师：（结合板书）是呀！通过本节课的学习，我们在学习作者写法的同时，也同作者一同感受着大海的浩瀚无际、变幻无穷。其实，人生也如大海一样，有潮起潮落，有风平浪静，也有惊涛骇浪，只要我们经受住险境的考验，就一定能到达胜利的彼岸，体会到“无限风光在险峰”的境界。

 板书设计：

                  清晨    沉静   

     我爱大海     上午    变幻       浩瀚无际

                  傍晚    凄凉       变幻无穷

                  夜晚    恐惧

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