一年级第二册第一单元教案

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教后记：

同学们书写有了进步，但课文读的熟练程度还不够，还应进一步加强朗读。有很多学生的预感需要加强训练，唱读现象比较严重。

一、春雨会落在哪块田字格里呢？你会连出来吗？

二、你能照着我的样子说一说吗？

　　淋　淋雨→雨滴→滴水→水珠

 

　　颜　　　→　　→　　→

 

　　洒　　　→　　→　　→

　

三、你能把这段话说完整吗？试试看

【知识塔】

 一、填一填，写一写

 

　　们：共有____笔，第三笔是____。

 

　　绿：共有____笔，第八笔是____，第十笔是____。

 

　　红：是____结构的字，左边是____，右边是____。

 

　　草：上面是____，下面是____，组词：____。

 

二、边想边说

 

　　春雨的样子：___________________________________。

　　春雨的声音：___________________________________。

　　春雨的味道：___________________________________。

 【挑战奥赛】

 你能学着小燕子的样子说一说吗？

  

3、邓小平爷爷植树

教材简析

　　“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一圈。……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”，传遍了长城内外、大江南北。课文描述的是1985年3月12日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。

设计理念

依据课标精神，本课的学习活动建立在学生自己动手和已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲，帮助他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字、阅读能力，了解植树的意义，从而树立植树绿化和保护环境的意识。

教学目标

1．认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。　 

2．正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。　　

3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。　

教学重点  认读生字和朗读课文。　　

教学难点  识记生字。　　

教学准备  课前了解邓小平爷爷的有关事迹。生字卡片。　

课时安排  2课时

www.dbk123.com 教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

（谈话导入；探究新知；朗读感悟，学习课文第一、二自然段）

一、谈话导入

小朋友们，现在是什么季节?(春天)春天是植树的好时候，你们知道哪天是植树节吗?(3月12日)那你们知道1985年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗?(板书课题：邓小平爷爷植树 )你想知道吗?那就请大家快来读读课文吧!

设计意图：以谈话的形式导入新课，易于激发学生的阅读学习兴趣。

二、探究新知

 (一)初读课文

1．师范读课文，想想：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？

2．领读课文，生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的字用笔圈出来。

3．小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。

设计意图：在阅读教学的过程中，注重引发学生能够打开想象的翅膀，读出自己的感受。

(二)识字

1．小组内自学生字，总结识字的好办法。

2．汇报。

  (1)熟字加偏旁：直──植

  (2)熟字换偏旁：爷──节 那──邓 多──岁……

设计意图：复习巩固识字方法。

3．指名读字卡、词卡。

4．将生字请回到课文中，再次读课文。

5．将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报，教师也给予补充，使学生充分地了解这位伟人。　　

设计意图：引导学生对过去的领导人要多一些了解。

三、朗读感悟　　

1．自由练读课文（要求正确流利）。　　

2．指导读，评价。

设计意图：教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。

四、学习课文第一、二自然段

1．你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？

2．全班交流。

3．指导朗读。

第二自然段可抓住关键词语进行朗读。如抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。

设计意图：以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。

五、课堂小结，布置作业

教后记：                                           

这节课我主要是“以读代讲”，而这节课的教学设计“导入——范读——抓住重点词语自由读——根据问题自由读——讨论问题——初步解决问题——个别读”，需要老师更高的引导、调控能力，这就暴露了我很多方面所存在的欠缺。

 

六、课堂检测

1、填上恰当的词语：

（ &

www.dbk123.com nbsp;   ）的日子  （     ）的柏树    （     ）的笑容

2、拼一拼，读一读，照样子帮桃子找到自己的盘子

第二课时

            （ 复习导入；学习课文第三、四、五自然段；书写生字）

 

一、复习导入。

1．读词语，看看是否有不认识的字。如：

（种植 春节 岁数 年龄 已经　经常 行走 扶手 栽树 亲人）

2．导入：小朋友识记生字真是太棒了，那么邓小平爷爷是怎样植树的呢？我们继续学习第三至第五自然段。

二、学习第三、四、五自然段。

1．学生自由朗读和三、四、五自然段，并思考：邓小平爷爷是怎样植树的？（课本插图）为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？（先学生自由朗读，再小组交流，然后各组派代表在全班交流，最后老师评价总结。）　

　设计意图：给学生自我表现、发表个人见解的机会。

2．朗读第三、四、五自然段。

3．朗读全文。（自由读、齐读、个别读）要读出对邓小平爷爷的崇敬之情。

设计意图：结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情，对邓小平爷爷的崇敬之情。

三、书写生字。

　1．学生先观察，再说说如何记住这6个字。

　2．学写“爷、节、岁、亲、的、行”。

a. 观察田字格中的位置。

b. 教师范写，学生练习书空。

3．学生练习，强调笔顺。

4．展示学生写字本，指各学生点评。

设计意图：学生已经进行了一学期的写字练习，对田字格的使用比较了解，但是不能疏忽给学生培养良好的书写习惯。书写指导时通过老师的范写来进行。在写字过程中给予了学生一个自我评价的机会,把自己认为写的好的打上一个五角星，提高学生欣赏字的能力，并让学生能取长补短，较好的去掌握怎么书写这几个字。

四、课外延伸：

植树节快到了，你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。

五、课文总结：

植树是一种绿化行为，它是一件功在当今，利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去”。

教后记：让学生读读、说说、想想、听听，提高学生语文素养。注重教给学生识字方法，利用儿童已有的经验，用自己喜欢的方式识字，培养识字能力。

 

 六、课堂检测：

 

七、资料平台：

1．植树节

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