一年级第二册第一单元教案

标签：小学语文教案,优秀语文教学设计, 一年级第二册第一单元教案,http://www.dbk123.com

1.柳树醒了

【教材分析】

　　《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文，课文的题目已散发出诗意，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？

【设计理念】

１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

２、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内愉感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

３、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。

教学目标

1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

重点难点：识字写字, 有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。

教学课时：两课时。

课前准备:生字卡片。

教学过程：

第一课时

（激趣引入；初读，掌握字词；初读，了解短文；指导书写）

一、激趣，引入新课

　　　1.小朋友，春天不知不觉来了，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？(学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。）

　　　2. 用你喜欢的词语赞美春天。做“一字开花”游戏，看谁说得多。

设计意图：“一字开花”的游戏调动学生学习的兴趣

　　　3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？

（感受春天大地复苏的情景）。

2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?

师:春天是一个美好的季节,春天一到,万物复苏,小柳树呀,也醒了!

板书：柳树醒了。 认识“醒”字。

设计意图：“兴趣是最好的老师”学生有了兴趣，就有了主动探究的重要基础。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。

二、初读，掌握字词

1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。

2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。

设计意图：明确读的要求，对一年级的学生来说十分重要，这样可以提高读书效率，有利于养成良好的词读习惯。

3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。

4．你用什么好办法记住它们?

反馈时，学生自由认读，读对了的，其他学和跟着这个字读３遍

(1)偏旁识字：枝，梳，梢

形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)

板书辅导： 雷、澡(打雷下雨，洗澡用水)

熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)

(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。比较“耍”与“要”

(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)

　　设计意图：比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

www.dbk123.com (4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)

打雷  雷雨   树枝   树梢

软和  梳洗   玩耍   苏醒

设计意图：通过老师配乐朗读，使学生感到了春天的美，在识字过程中，通过自学、交流学、比赛学等方式，使学生能进一步掌握生字，并得到巩固。教师应当始终关注学生的情感体验，调动学生的生活积累，帮助他们架设并构建新知的平台。这些，是教学成功的基础和前提。

三、初读，了解短文

1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）

师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。

2．出示字词卡片，反馈读音。

(1) 板书课题：1．柳树__了

(2) 谁来读课题，柳树怎么了?(醒)

谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。

(老师出示字卡，请学生读字并组词)

3．分节读文，了解内容。

(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)

教师板书：柳树醒了

①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)   教师板书：柳树    春雷

　②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?

你能想像着再读一读第一小节吗?

(2) 这首诗好听吗？想不想读？分小节自由读课文，注意读准字音，读通句子。

春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。

　①以小组形式汇报，老师板书：春雨　 洗澡　　 柳枝　 软了

　　　　　　　　　　　　　　　春风　梳头　　 柳梢　 绿了

　　　　　　　　　　　　　　　春燕　捉迷藏　 柳絮　 飞了

（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?

　　①齐读第五小节。

　　②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树  玩耍  小朋友  长高了。

　　③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

(4) 春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)

设计意图：鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松和谐、民主的学生氛围，努力使学生获得成就感。

四、观察生字，指导书写

1．看板书再读词。

2．指导书写。

①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)

②学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

③教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。

④学生描一个，写一个。

⑤自己练写，老师巡视。

⑥成果展示。

五、板书设计

1 柳树醒了

　　　　　　　　　　　春雷　说话　　 柳树　　醒了

　　　　　　　　　　　春雨　洗澡　　 柳枝　　软了

www.dbk123.com 　　　　　　　　　　　春风　梳头　　 柳梢　　绿了

　　　　　　　　　　　春燕　捉迷藏　 柳絮　　飞了

　　　　　　　　　　　柳树　玩耍　　 小朋友　长高了

 

教后记：

设计了富有情趣的教学活动过程，让孩子通过亲自体验生活情境中的教学问题，组织他们积极地参与活动，参与学习。觉得自己就是课文中的一员，正在感受春天的美好境界，让孩子在愉悦的心境中去理解课文。

 附：课堂作业设计

1、词语连线练习。

　　　　　　　　　春雷　  玩耍　　    柳树　　   长高了

　　　　　　　　　春雨　   说话　　    柳枝　　   醒了

　　　　　　　　　春风　   洗澡　　    柳梢　　   软了

　　　　　　　　　春燕　   梳头 　     柳絮　　   绿了

　　　　　　　　　柳树　   捉迷藏　  　小朋友　   飞了

2、

 第二课时

（复习,巩固字词；细读，理解课文；背诵，感悟文意；观察，正确书写）

一、复习,巩固字词 

你们都认识他们吗？认识的就热情的打个招呼吧！课件出示　

[1] [2] [3] [4] [5]  下一页

，一年级第二册第一单元教案