一年级第二册第一单元教案

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1、开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍

2、完成课后说一说。

　　3、请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)

打雷  雷雨  树枝  树梢  软和  梳洗  玩耍  苏醒

4、这些词语娃娃就藏在课文里呢？快在课文中找一找，把他们圈画出来，读一读。

　　5、同桌对读，互相正音，认准生字。

设计意图：采用多种方式让生字和学生多次见面，在生字的复现中巩固了识字。

二、细读，理解课文

1、你从什么地方知道柳树醒了？分小组交流交流。

（根据学生的回答依次学习相应小节。）

2、学生在读书交流中，讲课文中相应小节，帮助领悟，读好“醒、软、绿、飞、高”等词。

第一节：天空春雷一声响，地下一棵棵柳树摇了摇身子。

　　　　　   想象：春雷会跟柳树说什么？

　　第二节：春雨沙沙，柳枝渐渐吐绿，向下垂。

(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?

(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?

(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。

(4) 你觉得这一小节该怎样读呢？美美地读一读，在读中感受春天的美。

　　第三节：春风吹动柳枝，柳枝飘荡

　　　　    引读，你们瞧！春风给柳树梳头，梳着梳着——（生读）。

　　第四节：谁想读第四节？谁知道“小柳絮”是什么样儿的？理解“柳絮”：（讲述：一双燕子在空中飞来飞去，柳树上沾满上面结满有白色绒毛的种子，绒毛随风飞散。）

第五小节：柳树枝条在风中飘荡，孩子们在树下玩耍。

看，小柳树醒了，它在干什么？全班齐读。

设计意图：引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小

www.dbk123.com 朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。

　　　3、再读读课文，想想：你从哪里知道“柳树醒了”？“柳树醒了”说明什么？

      4、比赛读，感受词语描绘的景象。

三、背诵，感悟文意

　　和同桌小伙伴一起试着背背课文，比比谁先会背。

１、借助板书：　　　　

自由练读，练背。

　　　　设计意图：打破传统的“串讲”形式，以学生的自由阅读为主，让学生学会主动学习。

２、创设情境背诵：看课文插图，配乐背诵，表演背诵。

　　　　通过配乐的表演，激发学生学习兴趣，增强对文章的感悟。

3、指名分小节朗读课文，学生齐背。

四、实践活动，课外延伸 

说一说，在春天里，还有什么醒了呢？仿照课文编诗句，说一说。

1、我会说。

　请你学我的样子说一说。

　　春雨给桃树洗澡了。

　　洗着洗着，

　　桃花哟，红了。

2、说一说，在春天里还有什么醒了。（启发学生从动物、植物、人物、气候等方面说。）

总结谈话：柳树醒了，孩子们也醒了。一年之计在于春，让我们利用好这春好的春光，抓紧时间投入到新的学习中吧。

设计意图：教学必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究；对小学低年级而言，有效地组织小活动，有时可以达到事半功倍的效果。

六、观察，正确书写

1、学生仔细观察，说一说每个字的特点,怎样才能写好这些字。

2、教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。

3、学生书写“朋、友”两个字，师生评议。

4、展示评价。

设计意图：使学生逐步养成从整体观察，从主要特征着眼的好习惯，继续培养学生正确写字的姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

七、板书设计

春雷______________说话──柳树──醒了

春雨______________洗澡──柳枝──软了

春风______________梳头──柳梢──绿了

春燕            捉迷藏──柳絮──飞了

 

附：课堂作业设计

1 、完成练字作业。

2 、出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。

说(     )(     )(     )    话(     )(     )(     )

朋(     )(     )(     )    友(     )(     )(     )

春(     )( &nbs

www.dbk123.com p;   )(     )    高(     )(     )(     )

3、说话训练

用上“——-——”是柳树的好朋友。

4、画一画，春天万物复苏的景象。                                               

教后记：

在朗读教学过程中，孩子们为了让自己的朗读能够“唤醒”柳树，而更加卖力地读书，一次比一次有进步，一次比一次读得好。

                相关链接，资料平台：

《柳树醒了》作者简介

雪兵，男，汉族，生于１９４３年，山东峄县人，中共党员。１９４９年参加解放军。历任江苏省徐州市文化局、市文联编剧，《大风》编辑。１９５１年开始发表作品。

著有诗集《浪花》、《上弦月》、《雪兵儿童诗选》、《雪兵自选诗》等。

 

春天动物的活动

春天来了，燕子飞回到我们身边，布谷鸟叫了，鸟妈妈们忙着筑巢生蛋，孵小鸟；小蝌蚪在池塘里游来游去，鱼妈妈也在水里产下一串串的卵，长成许许多多的小鱼。春天是许多动物育雏的季节。

春天，美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，勤劳的蜜蜂忙着采粉酿蜜；冬眠的动物醒来了，许多动物换上了春装，它们纷纷出来活动、找食，好像在告诉人们：春天多好啊！

                               2.春雨的色彩

                        

设计理念

    １、学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在充分自主阅读的基础上，开展有效的合作学习。根据低年级儿童年龄特征，学生可以根据个人的喜好或画或读，或写或说，互帮互助，共同提高。让学生以自己创作的动作和语言，表达独特的感受和体验，从而真正体会到学习的快乐。

　　２、朗读是学生学习和探究的重要手段。通过各种形式的阅读，辅以多媒体的配合，调动学生的多种感官，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，深化学生对美的感受，激发学生爱美的情感。

    ３、《语文课程标准》指出“要开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。“丰富多彩的语文实践活动便于学生动口、动脑、动手，在生活中学语文用语文，为学生的思维和创造提供空间。在教学《春雨的色彩》一文时，教师可以结合实际开展“我眼中的春天”等综合活动，让学生在“找春天”“画春天”“说春天”中感受春天的美好，生活的美好。语文实践活动的开展，可以在学语文与用语文的同时开发学生的创造潜能。

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