教师的“教”要关注学生的“学”

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　　三、巩固练习
　　(一)阅读明明的一则日记2007年3

　 www.dbk123.com 月16日星期三天气：晴今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起1厘米长的牙刷刷完牙后，就急急忙忙地吃完早饭上学去。在上学的路上我看见一棵高2米的树被风刮断了，连忙找来了一根长1毫米的绳子把小树绑好。我跑步到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里找出1毫米长的钢笔和3米厚的笔记本，认真做起笔记。(1)学生看完后哄堂大笑，师：笑什么?(2)师：请你把认为不恰当的单位进行改正。
　　(二)思考题
　　媒体出示：小明想测量铅笔盒的宽度，但现在手上只有一把断尺，怎么办?
　　[评析：在这一环节中，教师为学生提供了生动有趣的学习材料，不仅注重了知识的基础性、综合性和生活性，而且也突出了趣味性与挑战性，使不同水平的学生得到了不同程度的发展。一则有趣的数学日记、一个富有挑战性的现实情境，把课堂又推向了一个高潮，使学生在欢笑中思辨，在思辨中提升。通过练习，学生不仅巩固了对四个常用长度单位的准确认识，而且也明白了准确运用单位的意义；不仅进一步巩固了新课知识，而且也培养了他们综合运用知识解决实际问题的能力。它的教育价值远远超过几道操练式的机械练习。]

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