苏教版四年级上册第一单元除法复习

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总第   11   课时

备课时间：    月    日                   授课时间：    月    日

教学内容：苏教版四年级上册复习（1）第13页第1—7题
教学目标：
   通过计算方面的练习，使学生进一步明确计算方法，并联系有关习题，发现一些具体的计算规律，发展学生计算方面的认识能力。
教学过程：

1、口算：（第1题）

320÷40，指名说说这题口算时是怎么想的？下面的题依次请学生说说口算方法或得数

2、比一比，算一算

147÷20        147÷21       147÷29

要求学生在自备本上完成这三题，做完后自己想一想有什么发现

全班交流：你们觉得哪题是最简单的？为什么？先完成前两个竖式，你发现了什么？（被除数相同，除数很接近，商也很接近，区别只在余数。）

补充：147÷20          147÷21 里可以填“=”吗？为什么？

（学生可以从计算的结果来比：商一样，比余数；或是从“被除数一样，除数小的商比较大”的角度来比较。）

再看第3题：这题的除数更大，那商会怎么样呢？（更小了）

完成该题的笔算，与估算相比较。

3、刚才的题我们有自己的好方法来比较商的大小，那这题呢？（p.13第5题）

学生看完表格后，指名说说你看到的信息

指出：这里的人数都不一样，种数的棵数也不相同，那怎么比呢？

学生在自备本上完成这些计算，交流、比较。

你有不计算就比的方法么？

（可能会有学生说：二班的人数是比较多的，但种的棵数是最少的，所以这个班每人种的棵数应该是最少的……）

4、算一算、比一比

960÷12，960÷3÷4

观察这2个算式，你知道它们之间有些什么联系么？

看见前面这题，你一般会用什么方法计算？（笔算）一起完成竖式的计算，得出结果80

那后面这题你们一般会想到用什么方法算？（口算）一起口算完成，也得出结果是80

问：÷3÷4也就是÷12，那模仿后面这个算式，你还能写么？

随学生回答板书： 960÷4÷3，960÷2÷6，960÷6÷2

完成第2组、第3组的算一算、比一比，你发现下面的变化有什么好处？

指出：所以我们做题的时候一般要根据具体的数据，选择更便于计算的变化。

5、学生独立完第七题，然后再交流

6、布置作业： 第3、4题

www.dbk123.com 教学反思：   
    从今天这节课下来，我明显感到学生对于除数是两位数的除法的计算正确率有了很大的提高。指名上来板演的学生，基本都能做对。但作业的情况不容乐观，受乘、减计算综合能力的影响，练习的速度较慢，正确率不够高。还须加强练习。

总第   12   课时

备课时间：    月    日                   授课时间：    月    日

教学内容：复习（2）第14页第8—10题及思考题；第15页的“你知道吗？”
教学目标：
   通过一些具体的解决实际问题，理清楚一些常见的数量关系及其解答方法，提高学生解决问题的能力
教学过程：

一、估算，说说商的最高位是哪一位，商几？
511÷25      576÷18      208÷68       228÷76      462÷34       414÷23
二、解决实际练习
1、第8题。指出：电的单位名称是“千瓦时”，自己在写单位名称的时候要注意了。
读懂表格，指名口述。
（1）问：要求他家去年平均每月用电多少千瓦时？谁来说说自己的想解答想法？
学生回答后，再问：为什么是除以12？这里不是用4个数在加的么？为什么不是除以4呢？
（2）再问：如果我这么问，仔细听，有什么不同？“平均每天用点多少度？”想一想该怎么解决？（只要说算式不说具体的得数。）
这问要让学生明白：现在是考虑全年的每天，应该除以全年的天数。
可能会有除以365和除以366两和答案 。请学生想一想：今年是20xx年，那去年是20xx年，究竟全年有多少天呢？
（3）如果我真的只是把4个数加起来后除以4，那算出来的是什么问题呢？（是平均每个季度的用电量）
对比3问，说说你觉得解答这类问题要注意什么？你还能提出什么数学问题？
2、第9题。看图后，问：这类问题我们以前学习过，我们把它称之为什么问题？其中有哪几个基本的量？（路程问题，时间、速度、路程）
摸底：分别请学生说说求其中某一个量的方法
读题目信息。先说说3段路程，再找找从家到学校用了13分
问：对应从家到学校的时间和路程，你可以解决什么问题？ （她的速度是多少？）
列式845÷13。先估算，再完成。算出她的速度是65米/分
问：她用同样的速度，是怎样的速度？
这回要求从家到少年宫要走几分？这是求的时间，应该怎么求？
列式后先估算，再竖式计算。 继续解决：从学校到少年宫呢？
指出：解决这类问题，可以读题后先思考需要解决的是哪一个量，再去寻找需要的条件。
3、第10题。先复习这类问题的基本量及其中的关系 （单价、数量、总价……）
重点理解“取同样的重量”是什么意思？分别请学生举例说明。
问：现在要算“平均每千克什锦糖的单价？”用刚才哪位同学的举例更利于计算呢？（各取1千克）
想：12＋10＋20这个算式表示什么意思？ 怎么算单价呢？
“李老师带了140元钱，能买这样的什锦糖多少千克？”这个问题是求哪个量？怎么算？
你还能提出什么数学问题？
三、思考题：
先给学生一定的时间独立思考，再交流
交流的时候注意让学生说清楚自己的思考过程，比如左边的题，可先确定第一根横线下面的数肯定是46，那其他的数就很容易填写出来了。
四、阅读理解“你知道么？”
   1、理解“同头无除商8、9”和“除数折半商4、5”
   2、尝试用该方法试商，完成最下面的4题练习
五、布置作业。   你知道么？下面的四题练习。

教学反思：今天从学生课堂上的表现可以看出，学生对于除数是两位数的除法掌握的较好，基本上能正确掌握试商、调商的方法。但今天在练习解决实际问题的题目时，我发现许多同学对于上学期学习的年月日以及求平均数的知识有些遗忘，特别是年月日。看来要抽空复习一些以前学过的知识点。，苏教版四年级上册第一单元除法复习