人教版四年级上册《对策问题》教学设计

标签：四年级数学教学设计,小学数学教学设计, 人教版四年级上册《对策问题》教学设计,http://www.dbk123.com
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册116页。
教学目标：
1．学生通过简单的事例，能初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用，初步培养学生的应用意识，提高解决实际问题的能力。
    2．培养学生详细分析，周密思考的思维品质。
教学重点：能在所有可能采取的策略中选择一个最优策略。
教学具准备：多媒体课件、若干个圆片、扑克牌等。
教学过程：
一、创设情境，游戏导入
玩扑克牌，比大小
1.出示两组扑克牌，分别是3、5、7和4、6、8
问：你选择哪一组牌和老师比大小？（3—>4，5—>6，7—>8）
2.师质疑：我每个数都比他小，老师能赢吗？
一个小小的游戏，我们都能从中得到思考和启迪。今天就让我们一起回到三千多年前的齐国，研究一场最经典的赛马－－田忌赛马。（过度田忌赛马的故事）
二、提出问题，研究策略
1.课件演示：田忌赛马前半段。
田忌很不服气，要与齐王再赛一局，你来帮田忌想一想，可以怎么安排三匹马的比赛顺序？
（学生可以随意说一说想到的方法）
同学们真能干，帮田忌想到了这么多方法，究竟一共有多少种比赛的方法呢？其中哪些方法是能够赢得齐王的呢？
2.同桌两人合作研究。
（1）找一找田忌共有多少种比赛方法以及能够赢得齐王的方法。
（2）分析这种方法为什么能够取胜齐王。
3.汇报研究分析结果。
（1）谈一谈你是按照怎样的顺序来找的。
（2）你有什么发现？（田忌只有一种可以取胜齐王的方法。）
（3）分析：这种方法为什么能够取胜齐王？
小结：像同学们刚才这样，把解决问题的所有可能性一一找出来，并从中找到最好的方法，这是数学中的一种很重要的方法。
4.想知道田忌赛马的故事结局吗？
师：田忌第一局比赛输了，正当他束手无策时，他的一个谋士，也就是出谋划策的人，叫孙膑，就像同学们刚才一样，为田忌一一分析各种策略的优缺点，最后找到了这唯一能够取胜的对策，最后，田忌以弱对强，反败为胜。
5.这个故事给我们什么启发？
三、练习巩固，学以致用
       1.反过来研究扑克牌
跳绳比赛
   2.我们学校下个星期举行跳绳比赛，我们班和五年级对阵：比赛规则是每班选派3名选手，三局两胜。你们觉得我们班在比赛之前应该做些什么？利用怎样的策略获胜的可能性大？（必须知道每位选手的大致成绩，这样才能合理的利用对策获取胜利）
   教师出示资料：
四年级代表队         五年级代表队
梅子明105个/分     杭修文110个/分
李  伟90个/分     费丽娜95个/分
徐梦婷60个/分      梅  然75个/分
   师：请同学们帮助我排兵布阵，如何才能战胜五年级？
四、游戏练习，巩固旧知。
数学游戏：取圆片（10个）
1．游戏说明：10个圆片，两人轮流取，每次只能取一个或两个，谁最先取到最后一个圆片，谁就获胜。
2．玩两次。（先同桌玩，在师生玩，最后生生玩）
质疑：拿到第几个圆片就知道能赢？为什么？
五、总结提炼，知识拓展
1．今天这节课学习了什么？通过学习，你学会了什么？
2、写一篇有关生活中运用对策问题的数学日记。，人教版四年级上册《对策问题》教学设计