四年级数学上册《第一单元 大数的认识》教案

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进一步认识计数单位，知道亿以内及以上各个计数单位的名称。
教学难点：
能正确地读、写亿以内及以上的大数。
教学用具：
课件
教学过程：
一、复习巩固：
1、一个五位数，它的最高位是什么位？一个九位数、一个十二位数呢？
2、写出一些多位数，说一说每个数字所在的数位和表示的意义。
3、读出下面每组数。
（1）65
650000
6500000000
（2）4075
40750000
407500000000
（3）3500
35000000
350000000000
4、用自己的方法，又快又准地读出下面各数。
206410000
110403060
60702010000
625000000
2080000000
309000500000
5、读出下面横线上的数。
（1）地球到太阳的平均距离是149600000千米。
（2）1999年全国有小学生135479600人。
（3）地球陆地总面积是149000000平方千米。
6、写出下面各数。
二亿四千万    八百四十亿九千三百万
五亿零六百而十万    六百零四亿二千万
三十亿八千零五万    二千零六十亿零九万
7、写出由下面各数组成的数。
（1）三十    三十万  

www.dbk123.com   三十亿
（2）一百零七   一百零七万   一百零七亿
（3）九千二百   九千二百万   九千二百亿
8、写出最大的九位数和最小的十位数。
9、把下面的数改写成用“亿”作单位的数。（不是整亿的，用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。）
10600000000
503000000000
7200000000
5270230000
49692000000
26900800000
10、用计算器计算。
128＋284
532－178
36＋228－179
353－95＋483
45×77
371÷7
11、先用计算器算出每组前三个算式，再根据规律直接写出其它算式的得数。
142857×1＝____________
142857×2＝____________
142857×3＝____________
142857×4＝____________
142857×5＝____________
142857×6＝____________
1×1=-_______________
11×11=______________
111×111=____________
1111×1111=__________
11111×11111=_________
111111×111111=________
二、课堂小结：
通过今天这节课，你还有什么没有掌握的？
课后作业：
课训
课后反思：
在练习中发现学生中存在一些问题：1、读数还是不够熟练，有的学生没有掌握合适的方法，影响了读数的效率，如：不分级去读数，一个一个的数着读，比较慢；分级有的同学有错误，尤其是末尾5个零的情况孩子就直接把5个零分到一起算一级，出现了错误等等；2、有的学生能够正确的读出数来，但是对于读法的书写有很大的问题，如：1325400应读作：一百三十二万五千四百（正确的写法）但是孩子读出来了，写出来的却是：一百三二万五千四百，还有的学生写成一百三十二五千四百，忘记写“万”字等等，当然这个与教师没有给学生充足的书写训练很有关系；还有很多孩子，对于零在不同位置上的不同读法有疑问，做的不够准确。
实践课
1亿有多大
教学目标：
知识与技能：
通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。
初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。
过程与方法：
使学生经历在具体情境中体验一亿的大小的形成过程，理解数的意义，建立数感。 
情感、态度和价值观：
使学生获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心
教学重点：
感知一亿有多大。
教学难点：
培养学生的数感。
教学用具：
纸
教学过程：
一、课前谈话情境导入引言：
1、我们班有多少名学生？
2、全校有多少名学生？
3、估计北京市共有多少名小学生？
4、猜想全国有多少名小学生？
二、形成表象提出问题
在我们的生活中还有哪些“亿”做单位的数据呢？接下来给学生提供大量的网上资源。
1、提出问题：看到“1亿”这个数字有什么感想？“1亿”到底有多大呢？
2、提示课题：“1亿有多大？”
三、实践操作推算感知
  “1亿”很大，也很抽象，要知道它有多大，必须有一个实物来作比较。
   师一边说完一边随手拿起一张纸，想象：“1亿张纸摞起来有多厚？”
对学生的大胆猜测给予肯定。
让学生进行小组合作，进行讨论，操作和推算。
四、阅读信息解决问题
刚才，我们通过测量和推算一亿张纸的厚度，从长度单位这一个侧面感受了1亿有多大，同学们想不想再从别的方面去感受和体验1亿有多大呢？
如：1亿粒米有多重？1亿元人民币可做些什么？1亿个垃圾袋铺开有多大？1亿个小朋友手拉手能围成多大个圈？制造1亿双一次性筷子要砍伐多少棵树木？等等。
五、课堂小结：
这节课有什么收获？
课后作业：
写一篇数学日记。
课后反思：
老师上课前一定作好准备，让每个学生都参与进来，以小组合作的形式讨论，然后派代表发言说一说自己组的方案。
学生通过本节课的学习，对1亿这个大数有了进一步的理解

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