人教版三年级《小数的初步认识》教学设计

新教育实验构建理想课堂有效教学框架  三年级 数学 人教版设计人：刘峰红

课题：小数的初步认识

课时数：1

学习目标

A、结合具体情况认识小数小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

B、初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，会读、写小数。

C、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。

预习作业

1、1元=（   ）角  1元=（   ）分  1米=（   ）分米  1米=（   ）厘米

2、测量自己的身高。

3、收集一张超市消费小票。

教学板块

个体学习清单

第一板块：导入小数 （3分钟）

 1、昨天晚上，老师去超市买东西，记录了一些数据（出示PPT）

指出研究这些数据。

2、把这些数据分类，你会怎么分？谁来指一指？

3、为什么这样分？（一类是整数，另一类数里有一个小圆点：小数点）

4、像这样的数我们叫它是小数。（板书写法）

5、揭示课题：这节课我们就来认识小数（板书）

尝试分类

第二板块：认识小数  （6分钟）

1、这些小数，谁会读啊？

   请个别学生范读。

2、读得真好，我们大家一起来读一遍，边读边用手指写一写。

3、小猪问：我不知道这些数表示几元几角几分，该怎么付钱呢？

   你知道吗？同桌说一说，再请生回答。

4、你知道小数怎么表示价格的吗？

5、拿出收集的小票，说说里面小数表示几元几角几分？

6、用小数表示多少钱。（1元5角，1元5分）

1、口头回答

2、边读边书空

3、同桌先交流

4、思考发言

5、同桌口头练习。

第三板块：学习例1  （18分钟）

1、通过刚才的活动，同学们对用小数表示价钱已经清楚了。那么在生活中还有哪些地方也用到小数呢？

学生举例  （读大象的体重和高度）

 我们知道了小数不仅可以用来表示价格，而且可以表示身高、体重、速度等等，生活中的小数真是无处不在啊！说到身高，老师告诉大家，我的身高是1米63厘米，你能把老师的身高用米作单位来表示吗？

   接下来，我们就来研究尺子上的小数。

2、把1米平均分成10份，每份是1分米，想一想，1分米是1米的几分之几？也就是1/10米，1/10米还可以写成0.1米。（结合课件演示）

  除了这里是0.1米，还有0.1米吗？

3分米是1米的几分之几？也就是几分之几米？还可以表示成零点几米？

你还能找到别的小数吗？（0.2米、0.5米）

3、还是这把米尺，换个角度，我们就会有新的发现。

1分米平均分成10份，那么1米就平均分成了100份。

每份的长度是多少？

1厘米用分数表示是多少米？用小数呢？

（先独立思考，再同桌交流，再指名回答怎么想的？）

   8厘米呢？

   15厘米呢？你还能找到哪个小数？

   想一想：什么样的分数能写成两位小数？

4、巩固练习：填上适当的分数和小数。

5、讨论：现在大家理解老师的身高1米63厘米为什么可以写成1.63米了吗？

6、小明的身高1米30厘米，用小数可以怎样表示？

（1米3厘米呢？）

7、用小数表示你的身高，说给同桌听一听。

1、举例

2、猜测

3、倾听

4、思考、参与交流

5、先独立思考

   再同桌交流

   汇报

6、尝试小结

7、独立练习

   交流校对

第四板块：巩固练习  （5分钟）

1、看图填上适当的分数和小数。（板书）

2、同桌合作：测量身边的物体，并记录是多少米。

独立思考、练习

第五板块：拓展练习  （2分钟）

用1、4、3和小数点组成不同的小数，你能组几个？

同桌讨论

第六板块：谈谈你的收获。  （1分钟）

口头表述