青岛版一年级上册数学小小运动会《信息窗3——投沙包比赛》教学设计

活动程序与教师提示

活动内容

关注要点

   活动一

 （出示课件—投沙包比赛）

 引导学生看图，初步理解图意。

1、看着这幅图你能编一个故事吗？

2、说说图中提出什么问题？怎么来解决这个问题？

学生观察整幅图，对整幅图有一定的感受。

学生通过编故事，了解图中所包含的信息和问题。

学生可能会说：要知道谁赢了，首先要知道1号、2号、3号运动员分别投中了几个沙包。

学生能够仔细观察图画，充分表达自己的想法。

懂得通过分别计算三个运动员投中了几个沙包，解决谁赢了的问题。

   活动二

1、你能利用学具解决1号运动员投了几个沙包的问题吗？自己试试看。

2、意把自己的想法在小组交流吗？

3、哪一个小组来交流一下。

学生通过操作学具，利用已有的经验想一想，算一算。

在小组交流过程中，表达自己的操作过程和想法。

全班交流。

学生探索的方法可能有多种。

如：从16中“一个一个地减”；把9分成6和3，先算16－6 ＝10，再算10－3＝7；把16分成10和6，

先 算  10－9 ＝1，

再 算   1＋6 ＝7　　……

学生通过操作学具先进行独立的探索。

在讨论交流中，能够探索出多种算法。在与同学交流的过程中，有较强的合作意识并能有条理地、清晰地表述自己的操作和思考的过程。

引入对20以内数的退位减法口算方法的系统学习。

让学生大胆发言，表达自己的意见，互相启发和借鉴，从中选择自己喜欢的算法。

  活动三

1、怎样解决2号运动员投中几个的问题？

2、你可以用自己喜欢的算法。

3、在小组进行交流。

4、哪一个同学站起来说说你是怎么想的。

学生根据情境图列出算式  11－3   通过操作学具想一想，算一算。

小组交流，说说自己的算法。

全班交流。

可能有的喜欢“想加算减”的方法：由8＋3＝11推想出11－3＝8；有的学生喜欢把11分成10和1，先算

10－3＝7，再算7＋1＝8；

有的学生喜欢把3分成2和1，先算 11－1 ＝10，

再算10－2 ＝8　……

教师不强求统一算法，让学生在不断交流与体验中选择计算方法。

   活动四

  3号运动员投中几个？

  谁来回答这个问题？

通过比较三个算式的计算结果，现在你知道谁赢了吧？

学生可独立从情景图中选择信息，列出算式，用自己喜欢的算式完成。

全班交流。

板书：12－6＝6

在“小企鹅”的话中填数，回答谁赢了的问题。

不管学生用什么算法，只要算得正确，都应给予表扬。

完成20 以内数的退位减法口算方法的探索过程。

活动五—自主练习

1、第1题

你能在小组里互相说说图意吗？

2、第2题

  制成算式卡片

3、第3题

小猪搬西瓜

   这节课你高兴吗？

独立填写算式，在教师的引导下进行小组交流说说自己的想法。

同位之间反复练习。待学生很自信全算对时，再采取计时填写数的练习。

让学生连一连。

引导学生进行总结。

能看懂图意正确列式解答。

能正确计算20以内数的减法。

进一步巩固20以内退位减法的口算。

能用自己的话说出学习的主要内容。

教学反思：