冀教版一年级上册数学教案第七单元《 认识１１—２０各数 》教学设计

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第七单元    认识１１—２０各数

 

教学目标：

知识与技能：

在数实物的过程中，认识并能准确的读出１１－２０各数。进一步培养学生的观察能力。让学生在操作和尝试过程中，体验“10个一是一十”的合理性。知道10个一是一十和11～20各数的组成。了解11~20各数之间都有哪些数，会比较20以内数的大小。经历在观察、猜想、交流等数学活动中比较20以内数大小的过程。

 

过程与方法：

让学生在“动”的情景中，通过数一数，说一说，做一做等达到熟练的数１１－２０各数，然后进一步学习认数。在动手操作中探索，在合作交流中理解。

情感、态度和价值观：

结合学习活动培养学生做事认真的习惯，培养估计的意识。引导学生积极动手操作，鼓励个性化的做法，培养学生学习数学的兴趣。鼓励学生积极参加数学活动，在活动中培养学生初步的数感。

 

教学重点：

在数实物的过程中，认识并能准确的读出１１－２０各数。进一步培养学生的观察能力。让学生在操作和尝试过程中，体验“10个一是一十”的合理性。知道10个一是一十和11～20各数的组成。了解11~20各数之间都有哪些数，会比较20以内数的大小。经历在观察、猜想、交流等数学活动中比较20以内数大小的过程。

 

教学难点：

让学生在操作和尝试过程中，体验“10个一是一十”的合理性。

 

教学时间：3课时：

 

课    时    计   划

                                       总第35课时

教学课题：   认识１１—２０各数            第1课时

 

教学要求：

知识与技能：

在数实物的过程中，认识并能准确的读出１１－２０各数。进一步培养学生的观察能力。

过程与方法：

让学生在“动”的情景中，通过数一数，说一说，做一做等达到熟练的数１１－２０各数，然后进一步学习认数。

情感、态度和价值观：

结合学习活动培养学生做事认真的习惯，培养估计的意识。

 

教学重点：

在数实物的过程中，认识并能准确的读出１１－２０各数。进一步培养学生的观察能力。

 

教学难点：

让学生在“动”的情景中，通过数一数，说一说，做一做等达到熟练的数１１－２０各数，然后进一步学习认数。

 

教学方法：引导自学。

教学用具：画有各种水果的图片、每个学生准备一小把花生米。

 

 

教学过程：

 

一 导入

同学们，你们喜欢吃水果吗？都喜欢吃什么水果？今天老师带你们去水果店看一看，好吗？（教师出示主题图片）

这么多水果，你们都认识他们吗？（学生自由站起来说出他们认识的水果的名字。）

二 学生自学

1 水果店有这么多水果，每种水果都有多少个呢？学生试着数每种水果。

 

2 教师提出游戏的要求。

抓一小把花生米。先估计大约有多少个。放桌子上数一数。

3 出示６９页插图。学生数一数。

三 研究讨论

1 水果店有这么多水果，每种水果都有多少个呢？

在学生交流各有多少时，教师要关注一下学生是怎样数的。

学生试着数每种水果都有几个。

（１）自己数，把结果写书上。

（２）把数的结果与组内同学交流。

（３）指名把数的结果向全班同学汇报。

2 小结；刚才同学们数得很好，水果的个数都数对了。下面我们做一个数花生米的游戏好吗？

教师提出游戏的要求。

（１）抓一小把花生米。

（２）先估计大约有多少个。

（３）放桌子上数一数。

指名做示范。

（１）一名学生抓一把花生米。

（２）全班猜出这把花生米可能有几个。（教师把学生猜的数字分别写在黑板上。）

（３）这名学生在实物投影上数。

同桌或个人数。每人抓一把花生米，先估计有多少粒，再数一数。这样连续做两次。

3 出示６９页第一幅图。

（１）学生自己数出有多少个鸡蛋。

（２）同桌互相说数的结果。

（３）观察１１

www.dbk123.com 这个数是由哪两个数字组成的。说说在田字格中怎样写。教师在田字格里范写。

4按上面的方法在组内学习其余数字。

实物投影上同时出现６９页的其余插图。

学生先数出有多少个鸡蛋，然后指名说用什么数字表示，在说一说怎么写。

在田字格里和老师一起写１２－２０几个数字。

5 出式表示２０的图片。

6学生按顺序齐读１１—２０几个数字。提要求：从７数到２０。

7学生在组内数。指名提出数数的要求，同桌互相数

四 练习

完成练一练第一题。教师巡视指导。组内同学互相读直尺上的数。

完成练一练第二题。组内同学先正着数，倒这数，然后指名数。

完成练一练第三题。仔细观察情境图后，在小组内让每个同学都说说发现了什么。

六 小结

1 同学们，今天你学会了什么 ？

2结合“身边的数学”，可以让学生说说自己还知道那些身边的数。

 

 

课    时    计   划

                                       总第36课时

教学课题：    认识10—20各数           第2课时

 

教学要求：

知识与技能：让学生在操作和尝试过程中，体验“10个一是一十”的合理性。知道10个一是一十和11～20各数的组成。

过程与方法：在动手操作中探索，在合作交流中理解。

情感、态度和价值观：引导学生积极动手操作，鼓励个性化的做法，培养学生学习数学的兴趣。

 

教学重点：

让学生在操作和尝试过程中，体验“10个一是一十”的合理性。知道10个一是一十和11～20各数的组成。

教学难点：

10个一是一十和11～20各数的组成。

 

教学方法：引导自学。

教学用具：小棒、橡皮筋

 

教学过程：

 

一 导入

提问：上节课我们认识了11～20各数，谁能从11数到20？谁能倒着数？

齐数、指名数

二 学生自学

1 蓝灵鼠给我们带来什么问题？数出（  ）根小棒，摆在桌子上。

2 学生用橡皮筋把10根小棒捆起来。

3先摆一捆，再摆上一根。这是多少根小棒？用数字几来表示？是几个十几个一？

反过来：1个十和1个一合起来是多少？

4.你还能摆出一个十和几个一？用哪个数来表示？同桌两人一边摆一边交流。

5.两捆小棒图。问：这是几个十？用几表示？

 

三 研究讨论

1 谈话：可爱的蓝灵鼠也来到了我们的课堂，看看它给我们带来什么问题？：数出13根小棒，摆在桌子上。

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