冀教版一年级上册数学教案第九单元《 20以内的加法》教学设计

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师：那么，同学们能不能按照这样的规律说出几组7加几或者几加7等于多少的算式来？

2、 体验6加几或者几加6的计算过程：

师：7加几或者几加7，同学们算得非常好，那么，6加几或者几加6，你们会算吗？

师：老师相信，你们一定会算的更棒。下面，请同学们小组合作，写出几组6加几或者几加6等于多少的算式来，（从6＋5写起，得数不超过20）能写多少写多少。

3 教师巡视指导。奖励优胜组。

 

四 试做

  7+4=   6+5=   6+6=

1学生尝试着独立完成书中试一试的内容。

2集体交流，说一说自己是怎样算的。

五 练习

1、 练一练：（88页1题）

1学生独立完成，比一比，看谁全部做正确。

2集体订正，全部做正确的同学，奖励自己一颗“小五星”。

2、 填一填：（89页2题）

1 学生仔细看图，独立完成。

2 全班交流：先表述图意，再读出算式。

3、 问一问：（89页3题）

1 学生独立看图，提出问题。2 小组交流。3 全班交流。

4、 考一考：

小组合作：一人出题（7加几或者几加7和6加几或者几加6的口算题，得数要比10大比20小），一人记录，其他组员回答。

六 小结

同学们，今天你学会了什么 ？

 

教学后记：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课    时    计   划

                                 

www.dbk123.com       总第45课时

教学课题：      20以内的加法                     第6课时

 

教学内容：教材90—91页。

 

教学目标：

知识与技能：

1 结合问题情境，自己尝试计算三个数相加，了解连加的意义。

2 能够用不同方法计算三个数相加。

3 能够认真听取别人的不同方法，在交流中互相学习。

过程与方法：

针对情境提出问题，激发求知欲：倡导独立思考、合作交流、共同探究、感悟新知、解答疑惑；鼓励实践运用，拓展延伸。

情感、态度、价值观：

1 培养孩子们敢于提问、大胆尝试、勇于探索的精神。

2 喜欢学数学，体验学习数学的快乐。

 

教学重点：

能够用不同方法计算三个数相加。

 

教学难点：

自己尝试计算三个数相加，了解连加的意义。

 

教学准备：

1   90页的教学挂图。

2           3个纸盒当信箱，写有得数等于12、13、14的一些算式卡片（包括连加）。

3           每组一份写有1——9各个数字的卡片。

4            

教学方法：引导自学。

 

教学过程：

                              

一 导入

大森林里的小动物们也召开了一个联欢会。那么，你们想不想知道，都有哪些小动物表演了节目呢？

师分别呈现：3只小鸟，5只小猫，7只小松鼠。

师：在元旦联欢会上，表演节目的有：3只小鸟，5只小猫，7只小松鼠，那么，现在，老师可就有一个疑问了，一共有多少个小动物表演了节目呢？你们能帮助老师算一算吗？

师：同学们的声音真洪亮，老师相信，你们一定能够解答出来。

二 学生自学

1、他们是怎样算的？你是怎样算的？在组内交流。

2、你认为应怎样写式子进行计算？

3、什么是连加？

三 研究讨论

 体验三个数连加的意义及算法：

1 学生认真思考，独立列式计算。

2 小组合作，交流算式及算法，并把算式记录下来。

3  全班交流算式及算法。

 

若交流时，学生没有说出连加的算式，教师则引导写出；若学生说出了连加算式，教师则热情表扬，并说出其他的连加算式。

 

四 试做

试一试：（90页）

1 学生独立看图，尝试着列式计算。

2 组内交流：语言表述、算式及算法。

3 全班交流。

 

五 练习

1、 练一练：（91页1题）

1 学生独立计算。2 全班交流，全部做正确的同学，奖励自己一颗“小五星”。

2、 送信：

生认真看算式计算出得数。

生投信，其他同学用手势判断正误。如果有误，同学们一起帮助他。

3、 问一问：

1  学生独立看图，提出问题。2  小组交流。3  全班交流。4、 夺红旗：

4、91页3题：自己提出问题，列式计算。 全班交流。

 

六 小结

同学们，今天你学会了什么 ？

 

教学后记：

 

 

 

 

 

 

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课    时    计   划

                                       总第46课时

教学课题：      整理加法表                      第7课时

 

教学内容：教材第92—93页

教学目标：

知识与技能：

使学生进一步熟练地掌握20以内的进位加法，能把20以内进位的加法算式规律地整理成表，并发现20以内进位加法表中的规律，培养学生的观察与思考能力。

过程与方法：

以小组合作的形式整理20以内的进位加法表。

情感、态度和价值观：

鼓励学生积极参与小组合作学习，培养学生学习数学的兴趣与热情。

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