《套 圈 游 戏》北师大版一年级数学下册教案

生2：我不赞同，第一组十位上的数虽然大，但个位上的数很小，都不超过5 ，而第二组的数虽然有两个二十几，但个位的数都超过5，加起来的和会向十位进位，所以我认为第二组能得第一名。

生3:不能光看个位或光看十位,应该两个数位都看。

师：你说得很好，那你认为谁是第一名？

生3：不知道。

师：没关系，好多同学可以帮你忙，你尽管没有估计出真正的第一名，但你已经探索出了估计的方法，继续努力，用你认为最准确的方法找出真正的第一名来。

师：现在谁的理由最充足，能说服大家，起来发表一下见解。

生：我把每个小组的总数都仔细地加了一遍，结果是：一组99，二组97，三组75，所以，一组是真正的第一名。

师：是啊，估计只能知大概，要准确地知道结果，最好是动脑或动笔计算一下，好多同学已经养成了这样的习惯，要坚持下去。

2、出示课件：三组比赛总成绩如下，聪明的同学你还能提出什么问题吗？

生口述师板书：

1、一组比二组多跳多少下？

2一组比三组多跳多少下？

3、二组比一组多跳多少下？

4、一组和二组共跳多少下？

5、二组再跳几下就赶上一组了？

师：没想到同学们的算法这么多，先写这5个吧，你们提问题个个是高手，能不能自己解决问题呢？

生喊：能！

师：那好，从5题当中每人选择自己喜欢的3题，在本上做出来。

集体交流师板书订正。

五、小结：

 师:  这节课我们当小裁判，表现相当出色。你们自己也玩得挺高兴吧?咱们利用下课前的2分钟,轻松地谈一谈,你认为自己在这节课上,最出色的表现是什么?或者说你对自己最满意的地方是什么?

 生: 我回答问题好几次,比较积极。

 师：你太谦虚啦，你该得智慧和谦虚双奖。（举手渐多）

 生：我对自己能提出问题比较满意。

 师：提出一个问题比解决一个问题更不容易，还有谁跟他有同样的感受。你们都厉害，该得小博士奖。

 生：我帮同学解决了难题，我比较满意。

 师：多好啊，一人有困难，大家来自支援，你应该的友爱奖。

 生：我想出了和别人不一样的算法。

 师：这也是最可贵的，你应该的创新奖。

同学们有这么多的收获，我只好带头为大家鼓掌，请你们继续努力。

教学反思：

1、创设生动活泼的情境

玩是孩子的天性，生动有趣的游戏，很快激起学生的兴趣。很自然地把学生引入到新课的学习。精彩的动画让孩子们身临其境，人人参与比赛之中，使课堂气氛十分活跃。教学过程中，教师不断创设现实的、有趣的、有用的问题情境和数学活动，一步步唤起了学生对数学学习的需要，激发了学习动机。同时也使学生进一步体会到数学就在我们身边。

2、营造自主探究的空间

坚持课堂教学的开放性 。无论从探究方法的运用上，还是对问题和练习的设计上，都力求给学生一个开放的思维空间，培养学生的创新思维能力。独具匠心的小结，更加充分体现了以孩子为主的课堂教学意识，孩子们的表现再次得到老师的肯定和赞扬，为他们的智慧之舟和探索之行扬起了风帆。

3、展示知识的发生发展过程

本节课打破常规，灵活地处理教材，通过联系生活、探究新知，让学生亲历知识的发生发展过程，使学生在知识的产生发展过程中获取知识，掌握知识。

4、恰当运用多媒体

恰当的运用多媒体课件，增大了课堂教学容量，优化了教学手段，大大提高了课堂教学效率。

上一页  [1] [2]