北师大版小学一年级数学上册教案和教学计划

看见9就－1          ……

2、8＋9    你喜欢用什么方法，说说你的理由。“9＋5”的计算，是组织交流后共同解决，“7＋9”的教学层面就在学生独立思考并完成一些尝试后接受了交流的结果，一些机灵小朋友在交流的基础上举一反三，能有新的想法，在汇报后就进步，进一步尝试，也就是巩固阶段。

3、试一试。

9＋3      7＋9     

可指名8至10位同学板演，不是机械段，而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现，对凑＋法要进一步落实。

三、实践应用，拓展延伸

在此阶段是学生自主实践意识和解决问题能力的体现。

1、P73      完成书本内容。

  题2，原有金鱼9条，现又有8条，一共有几条？

看图应用题（仔细观察，说一说图示，然后独立完成）

2、9＋1＋5      9＋1＋3      9＋1＋8      9＋1＋9     

9＋1＋6       9＋1＋4      9＋1＋7      9＋1＋1     

9＋1＋2      9＋1＋0     

 巩固凑十法

3、数学游戏：

  游戏可以小组形式组织学生活动，在活动中要注意学生之间的合作与交流。

4、课外作业：

继续上课的数学游戏。

6．4    有几棵树                                  

教学目的：

1、通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。

2、进一步理解“凑十法”的含义。

3、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。

4、进行环保教育。

教学重点、难点：重点让学生感受计算的多样化。

教学准备：情境图及一些实际数学问题的用品。

教学方法：

教学步骤：

一、 情境引入，进行环保教育

图和环保教育相结合，让学生生活经验与情境相映合，并从中产生数学问题。（积木型板图）

1、树林中有20棵小树，分两排种植，可是过不了多久一些小树死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你说怎么办？（一些为几棵树发问，一些为小树的死着急）。

2、给小树浇了水，施了肥，还给小树带来了一个朋友，小草、小树快乐地生长，又活了两棵，长哪儿好呢？

3、小朋友去树林玩，去跳皮筋， P树，摇树，还把小草带回家给自己的小兔朋友吃，小树又生病了，有3棵小树生病了，怎么办呢？

在众多连续情境的呈现下，学生情感与小树产生关系，达到环保教育这一目的，又引导学生去研究所产生问题。

二、 问题摆现，体会计算多样

 8＋6        8＋8        5＋8      ……

这些在情况设计下，产生了这些算式，可以组织学生讨论。

1、   8＋6＝14怎么来？

（1）8＋6＝14            （2）8＋6＝14     

（3）9＋6＝15            （4）8＋6＝14

     8＋6＝14                    看见8就减2

（5）8＋6＝14     

2、   自己研究其余算式。

3、   比一比，谁算得快。（说一道，算一道，并说算的方法）

8＋8      7＋8      8＋4      5＋8      8＋6     

8＋3      4＋8      8＋7      8＋5      2＋8     

9＋8      8＋9      3＋8      6＋8      8＋2     

三、  实践应用，拓展延伸

1、   P103  独立完成思考，解决问题。

题2 组织学生交流图意和算法。

题3  先说一说计算方法，再进行计算，也可以先计算，再说一说方法。

2、组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题。

种树问题      游戏问题      银行问题     

选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系。

3、   课外作业。

课外研究：

7＋       6＋        5＋     

有什么办法计算更快

练习四

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