北师大版一年级数学下册《发新书)》教案

标签：一年级数学教学设计,小学数学教学设计, 北师大版一年级数学下册《发新书)》教案,http://www.dbk123.com
教学内容： 北师大版小学数学一年级下册《发新书》 教学目标： 1、能提出简单问题，在解决问题中，进一步体会加、减法的意义，感受数的计算与生活的联系。 2、使学生掌握100以内进位加法的计算方法，鼓励算法多样化和培养学生的估算能力。 3、培养学生敢于质疑，积极思考，合作探究的良好学习习惯，以及热爱学习的思想感情。 教具准备： 尺子、40本新书、每小组1个计数器等。 教学过程： 一、创境激疑 1、微笑地说：“同学们，你们知道我们班男生和女生各有多少人吗？” 2、边拿出新书边说：“同学们，这里有40本新书，如果我们班每人发一本，够吗？有办法知道吗?请大家先估算一下，然后再想一想？看谁的方法好？”（板书：发新书） 个别汇报：男生有 17人；女生有19人。 独立思考后回答（可能有下面几种方法）：①数一数全班的人数，再比较；②把各小组的人数加起来，再比较；③把男生和女生的人数加起来，再比较；④估计一下，我们班男生17人，女生19人，都比20小，20+20=40，所以够分…… 二、合作探究 1、“同学们的方法可真多啊！如果我们选择求‘男生和女生一共有多少人？’的方法，该怎样列式呢？”（板书：17+19） 2、“好，请同学们自己想一想，然后以小组为单位算一算‘17+19’的和，再比较一下，40本书够不够分，看谁的方法多？” （注意巡视，捕捉课堂信息，帮助学生掌握竖式中满十进一的写法。倾听学生的发言，板书学生回答的方法。） 齐答：17+19独立思考，合作学习，反馈交流：①用计数器，算出17+19=36，因为36比40小，所以够分； ②10+10=20，7+9=16，20+16=36；因为36比40小，所以够分； ③19+10=29， 29+7=36，因为36 比40小，所以够分； ④把19先看成20，20+17=37，再减去多加的1等于36，因为36比40小，所以够分； ⑤用竖式计算（板演并说过程）1 9（个位算起，+1 7 满十进一）3 6因为36比40小，所以够分…… “刚才同学们开动小脑筋，想出了好多的方法，现在请大家为我们的成功笑一笑。”“这里有几道题？大家有没有信心做对？” 三、应用实践 1、基本应用 请学生打开课本第52页“试一试”，列竖式计算。 独立练习，4人板演并说计算过程，4人当小老师评价，同桌互相评价。 2、综合应用 b、做第53页①算一算，想一想？ 独立练习，表达方法，进行比较。 3、反思质疑 c 游戏“我们去春游。”课件演示春游的动画情景[一⑴班27人;一⑵班30人;一⑶班25人;二⑴班30人 ；二⑵班34人；二⑶班33人。]提出问题：“每辆车最多能坐60人，哪两个班坐一辆车最合适？” 独立思考，小组讨论，自由发言。独立思考，个别发言，互相提问。 四、这节课你学会什么？有什么要提醒大家或不明白的地方要请教大家吗？回家后把今天学到的和爸爸妈妈讲讲。 练 习 五 一、光明小学要举办歌咏比赛，但遇到一个问题，不知道各年级参加比赛的总人数，舞台该设计多大呢？今天，老师要在咱们班选一名统计员他先向大家汇报一下各年级的男生、女生各多少，然后再计算出各年级总人数进行汇报。 被当选的条件是看谁算得又对又快。赶快行动吧，看谁能被当选。 二、同学们，今天是小熊上学的第一天，他特别的高兴，边走边唱往学校走，走到一个交叉路口，他看见了路标上写着“离学校55米”，他骄傲地说：“我已经走了35米了”。大家想一想小熊家离学校有多少米？（可以独立完成，也可小组讨论后汇报） 三、以“找朋友歌”开头，创设游戏情境，激发学生兴趣。今天，小动物们有一个聚会，他们要找各自的好朋友。我们一起来帮一帮他们，哪几个小动物旁边的算式结果相同，他们就是好朋友，就让他们拉起手。 四、可以来一个小比赛。规定时间，独立完成，注意及时纠正学生书写，看谁写的又对又好，并且要适时奖励。 五、以一列为单位开展“接力赛”。第一名同学说“28+9”，第二名同学马上接着说：“37-5”……依次进行下去，看最后结果及时间。使学生在紧张有趣的情境中巩固新知，培养合作意识。 六、淘气星期天在公园玩套圈游戏，每套住一个动物，动物下的数字就是他的得分。他套中了两个，共得了42分。大家想一想他套中的可能是哪两个？（哪两个数加起来是42。） 七、首先提出问题，把这些茶杯全部放进纸箱里，能装得下吗？ 八、首先鼓励学生在观察思考的基础上发现规律：第一个正方形横行相邻两数之间相差1，竖列相邻两数之间相差10；第二个正方形横行相邻两数之间相差10，竖列相邻两数之间相差1。可以让学生在独立填写的基础上进行交流。 九、下午活动课时间，小明、小亮、小丽三人比赛投沙包，小丽第二名，小明投了10m，大家说一说她可能投多远？只要说出一个就要给予肯定，鼓励他再思考多种答案。小丽和小亮只差2米，那小丽投了多少米？最后自由发言提出数学问题。 十、第一，要让学生看懂图意；第二，教师要注意培养学生逆向思维的能力；第三，本题具有开放性，有多种不同的答案，学生只要说出一种就符合要求。 数学游戏 教学时，教师要向学生说清楚游戏规则。可以先指导两个学生进行游戏，然后再组织全班进行。在教学中，注意学生活动时的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。

，北师大版一年级数学下册《发新书)》教案