人教版一年级上册《认识钟表》教学设计、案例和反思

生4；老师我还知道，时针是用来看几点的，分针是用来看几分的。

2．认读钟面上的时间

师：不错，时针是看几时的，分针是看几分的，那你会看钟面上的时间吗？（出示小叮当一天的作息时间。）

①观察画面，说说小叮当的一天是怎么安排的。

②学生根据已有的经验进行观察交流。

③反馈：

生1：早上7点起床，早上8点上课。

生2：晚上8点睡觉。

生3：晚上6点半看少儿节目。

生4：还有11点半吃午饭，1点半上课，2点半做眼操，3点半放学，5点半吃晚饭。

师：你们都说的很好，不过在数学上，我们还把几点说成几时几点半说成几时半，说能用几时来并且按照从早到晚的时间顺序，把小叮当一天的时间安排说一说。

生：早上7时起床　8时上课　11时半放学　下午1时半上课　2时半眼操　3时半放学   晚上5时半吃饭   晚上6时看少儿节目  晚上8时睡觉

师：请你们按照分针和时针的位置，将这些时间分分类，有困难的朋友可以在小组内讨论一下，也可以找老师讨论。

生1：我们组是这么分的，早上7时，早上8时，晚上6时，晚上8时一类，还有11时半，1时半，2时半，3时半，5时半分一类。

师：为什么这么分。

生1：前面都是几点，后面都是几点半。

生2：我们是这么分的，前都都是几时，分针都是到12，后面都是几时半，分针都是到6（根据学生说的画面将钟面分成两类）。

师：仔细观察这四个钟面（画面只剩下四个整时的钟面）

师：仔细观察这四个整时的钟面，你有什么想说的？

生1：分针指着12，时针指着7，就是7时。

生2：分针指着12，时针指着8，就是8时。

生3：分针指着12，时针指着6，就是6时。

师：也就是说，分针指着12，时针指着几，就是几时。

师：那你会写6时吗？

（学生独立写，请一个学生板演）全班校对

生：6时

生：我还知道有一种写法和电子表上的一样，先写6，再写两点，再写两个0。

师：你很会观察，也很聪明。请小朋友跟老师一起来写一写这种写法。

师：你会用这两种写法写8时吗？（相互检查）

师：小朋友们都学的很好，我们来轻松一下，做个游戏。

……

师：学会看整时的钟面了，我们来看看剩下的几个钟面。（画面出现半时的几个钟面）

  仔细观察这几个钟面，你有什么想说的？

生1：分针指着6，时针比11多一点，就是11时半。

生2：分针指着6

生3：分针指着6，时针比2多一点，就是2时

生5：分针指着6，时针比几多一点，就是几时半。

师：你归纳的很好，分针指着6，时针经过了几，就是几点半。这是看半时的方法。师：想一想，整时和半时，时针有什么特点吗？（画面出现分类后的两类钟面）

学生观察思考

生；整时的时候，时针是指着几的，半时的时候，时针不是刚好是几的，有过了一点的。

……

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