一年级数学上册教学设计（6-10单元）（人教版）

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（1）一根一根数

（2）先把10根圈起来，再看有几根。

3、下面每一堆有几个十？几个一？

一捆加一根    一捆加三根    2捆

4、导入

师：同学们，我们已经学会数11―20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。

板书：11―20各数的认识

二、讲授新课

1、动手操作，初步感知数位

学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数。

师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。再在右边放4根，这时一共是几根？

问：右边的4根表示什么？（我们把4所在的位置叫做个位）

左边的1根表示什么？（1个十）（我们把1所在的位置叫做十位）

在数位筒上写个位、十位

“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”

2、利用计数器写数。

出示计数器观察：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？

（计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。

让学生写出14，请一名学生板演。

师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。

3、练习。

完成例4中后两个数，四个人一组，先摆小棒，后写数。

讨论：“20”个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的

作用，表示个位一个也没有）

三、巩固练习

1、用数字卡片摆出，下面各数。

十六  十一   十九  十四  十七   二十

2、听老师读数，学生写

12   11   15   17   16   20

3、给小马虎错误

十一写成101   十八写成81   二十写成2。

4、做练习十四的第3―5题。

第三课时: 10加几的加法和相应的减法

教学内容：第88页的例5

教学目标：

1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。

2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。

3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。

教学重、难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。

教学准备：卡通人物汤姆，挂图、学生准备小棒数根。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

出示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后，出示以下复习题。

复习：

1、卡片出示：

1个十和3个一合起来是(  )。

15里面有(   )个十和(   )个一。

1个十和(  )个一合起来是19。

2、汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？

(学生分类)  8+1  10+1  2+6  4+10  7-3  8+10

师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)

二、合作探究，领会新知

1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕(挂图出示)，仔细

看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？(盒内的10个和盒外的5个)，这样，你可以说出哪些算式？

2、探究算法

（1)你能算出得数吗？试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。

（2)谁愿意把你的算法告诉大家。(指名学生回答)

3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。

三、巩固深化，拓展创新

1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。

2、汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1

学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。

3、瞧：晚会上还准备了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你会算吗？完成

做一做2。做完问学生你有什么发现？

4、我们一起来到智慧宫：9+4 你会算吗？

5、你能想出几种方法？先在小组内讨论一下。

 

 

 

第四课时:十几加减一位数

教学内容：第88页的例6，完成“做一做”及第89页的第1、2题。

教学要求：

1、通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。

2、鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。

教学重点:

能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算。

教学难点：

能用多种方法进行计算。

教学准备：计数器、小棒、投影片等。

教学过程：

一、创设情景

(投影出示)在一个美丽的大森林里，一天早上，二只松鼠提着一个篮子上山采松果，松鼠妈妈采了14个，松鼠宝宝采了3个，然后就一起高高兴兴地回家去了。

(学生看图，然后让学生根据图意编一个小故事，比一比，看谁编的故事最有趣)

1、指名编故事。

2、有谁能提出有关的数学问题。(先同桌互相说，然后再指名说)

教师根据学生的回答进行选择性的板书：

（1）一共有多少个松果？

(2)松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个？

(3)松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果？

(4)松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多？

3、先解决第一个问题：

问：(1)要求一共有多少个松果？用什么方法计算？如何列式？为什么用加法计算？说一说你的理由？还有谁能说？

(2)14+3=？你是怎样算的？同桌互说算法，然后指名说。

(3)还有不同的算法吗？

(4)你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法说14+3=？

4、再解决第2--------4个问题：

问：用什么方法计？如何列式？你是怎样算的？请你说给大家听？

二、巩固深化

1、完成第88页的做一做的第二题。

学生先独立完成，然后同桌互相说一说：你是怎么算的？最后教师指名说算法。

2、找朋友。完成第89页的第1题。

3、比较大小

1、练习十五第2题；让学生先在书中完成，然后再全班集体订正。并说一说：你是怎样填的？为什么要这样填？

2、  数学游戏：第90页的数学游戏学生自由的完成。

 

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第八单元：认识钟表

 

第一课时: 认识钟表(整 时)

教学内容：认识钟表(整时)

教学目标：

1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。

2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。

3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

教学重点：正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确、迅速说出钟面时间。

教具准备：主题图，挂图，每个学生自备闹钟一个，小灯笼12个，制作钟表的工具和材料12套。

教学过程：

一、导入：

师：你们想不想知道小明在学校一天的学习生活情况？那我们就一起去看看吧!(课本92页主题图)

问：你的一天是怎样度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？(板书：认识钟表)

师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。下面我们就来欣赏一部分钟表作品，好不好？(出示挂图，学生欣赏)

二、主动探索

1、制作钟表

(1)欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？

(2)在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(放音乐伴奏)

(3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？

要求：先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。

(4)有哪个同学愿意代表你们组给大家说说。(指2人--3人)

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