人教版数学一年级上册第七单元集体备课11——20各数的认识

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1． 电脑出示教科书P84的主题图。
教师：图上画的是什么地方？
一条一条的白线是什么标志？
过马路，我们一定要走人行道。这位老师一共带了几个小朋友过马路？
大家心理默默地数一数，过马路约有多少人？再看一看周围还有些干什么的人？让我们接着10的后面继续数，看一看这幅图上一共有多少人？
再添上一个是多少人？多少添上1是20?
图上除了人还画了些什么？（树、汽车、自行车。）
大家再数一数有多少课树？多少辆汽车？多少辆自行车？
二、探索交流，解决问题
2． 教学例1。
电脑演示。
让学生随着电脑演示，一根一根地数。
问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆？（两堆）
把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十？
一捆里有几根小棒？（10根）。10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。一个十就是10各一，10个一就是一个十。
3． 教学例2
（1）动手摆小棒。
每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再摆出1根。问：1捆小棒表示什么?
1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个一？你知道桌上一共是多少根小棒吗？
（2） 出示：
教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。
11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？
13是由几个十和几个一组成的？
2捆小棒表示几个几？2个十是多少？
教师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。
（3） 拍手歌。
1个十，1个一，合起来是11；1个十，2个一，合起来是12；1个十，3个一，合起来是13；1个十，4个一，合起来是14；1个十，5个一，合起来是15；……2个十，0个一，合起来是20。
（4） 练习。
出示：14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。
提问：14是由几个十和几个一组成的？
4． 教学例3。
电脑出示直尺图。
问：图上的数字是怎样排列的
10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一个数是几？比10大又比15小的数是哪几个？
三．巩固应用，内化提高
1． 完成教科书P85做一做的第1题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从20倒数到7。
2． 出示数字卡片，让学生读书（完成教科书P85做一做的第2题。）
3． 摆小棒练习。(完成教科书练习十四的第1题)
要求学生口头说一说你是怎样摆的？
4． 连一连。（完成教科书练习十四的第2题）
5． 找页数。（完成教科书练习十四的第3题）
四、回顾整理，反思提升
这节课你有什么收获

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