人教版数学一年级上册第一单元教材分析

第1课时 数一数

学习内容

课本第2～5页。

学习目标

了解孩子的数数情况，初步学会数数的方法；帮助孩子了解学校生活，教给一些基本的行为准则，激发孩子学习数学的兴趣。

课文讲解

这部分教材设计了一个“美丽的校园”情景。

一方面给刚要入学的孩子展现校园生活，让孩子知道，自己将是一名小孩子了，小孩子要遵守纪律、按时到校，要尊敬家长、爱护同学，还要好好学习、热爱科学、锻炼身体。另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数，通过数这些数，初步感知10以内各数，并体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。

辅导精要

“一个阅读能力不好的孩子，就是一个潜在的差生。”让孩子学会看数学教科书，是学好数学的基础。

打开课本，我们可以赞叹地说“哇，这校园真美丽！”让孩子也学说这句话。

第2页和第3页，图上有许多数学知识。

1，让孩子说：一面国旗，一位家长，一座教学楼，……。反过来，告诉孩子一面国旗，一位家长，一座教学楼，……，都可以用1表示。

2，让孩子说：两个单杠；两个同学在讨论问题，他们爱学习；两个同学向家长行礼，他们真有礼貌；两个同学刚走进校门、两个同学向学校走来，他们都按时到校；两间房子（农舍）；两个同学在跳绳，他们参加体育锻炼；……。要让孩子有顺序地观察事物。

3，三个同学在踢足球；三条石凳，大家要爱护公共财物；三个垃圾筒，果皮、瓜壳、纸碎要放进垃圾筒里，不能随手乱扔。

4，小气象站里有四个同学，他们爱科学。

5，国旗上有五颗五角星；校园外有五座楼房。

6，花坛里有六棵花，校园周围有六棵大树，大家要爱护花草树木。

7，天上有七只鸽子在自由地飞来飞去，参加体育锻炼的一共有七个同学。

8，路边的绿地上有八棵树；戴红领巾的有八个同学，他们是少先队员。

9，女同学有九人。

10，男同学有十人。要让孩子学会文明称呼：男同学或男生，女同学或女生。

在观察教材插图时，孩子往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此，应从孩子的兴趣出发，给他一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他说都看到了什么。当好奇心得到满足以后，再让他带着任务去观察，数一数各种东西的数量。

第4～5页各集合圈中的人或物都是从“美丽的校园”中抽取出来的，每种数量的事物都不止一种，只抽取了一种作为每种数量的代表，旁边都标上了相应的数，让孩子认一认、读一读，目的在于了解一下孩子认数、读数的情况。辅导时，可以指着每一种事物让孩子数数、认数、读数，如5座楼房，数数1、2、3、4、5，认数字5，指着数字读5；也可以反过来，读一个数如8，让孩子认数字8，数8棵树。

这里还不是正式教孩子认和读这些数。各位家长对学习成果不必太在意，若有孩子不能熟练地数一数，那您就要特殊注意他未来的数学学习了，您的孩子对数学的学习可能要付出更多的努力，您也要有更多的时间陪孩子学数学。

拓展与提高

1．数一数，图上一共有几个同学。

2．数一数，教学楼有几个窗户。（若您的孩子能想教学楼的背面和左面还有窗户，并一起数出来，说明他有很强的空间想象能力。）

3．利用课本的页码进行数数。

4．拿一小袋黄豆，让孩子数更大的数，能数到多少就数到多少，越多越好。

第2课时　比多少

学习内容

课本第6～8页，第11～12页练习一第1～4题。

学习目标

初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，通过操作会用一一对应的方法比较物体的多少，会用“同样多”、“多”、“少”表达比较的结果。

课文讲解

这是一个“小猪帮小兔盖房子”的童话故事。

在一条蜿蜒的小河边，有一所快要盖好的小房子，一群小动物正忙着盖房子。小兔们搬着砖，小猪们扛着木头。热情的小兔在房前的桌子上准备了一些招待客人的水果。河里的小鱼被这热闹的场面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看个究竟。这一方面为教学知识提供背景，一只小兔搬一块砖，砖没有剩余，小兔和砖就是“同样多”；一只小猪搬一根木头，还多余一根，就是木头比小猪多，小猪比木头少。同时还渗透了互相帮助、乐于助人的思想品德教育。

在引出“同样多”、“多”、“少”的概念后，提出“图中还可以比什么？”在比较时，除了进行小兔和砖，小猪和木头的比较外，还可以进行动物之间的比较，也可以将桌上的水果与猪和兔进行比较。总之，应充分利用教材中的资源让孩子在生动的情境中进行比较，充分感知“同样多”，“多”和“少”。

辅导精要

打开课本，问孩子：图画的是什么？让孩子先看图说话。小兔们在盖房子，小猪们来帮忙，可追问：你从哪里看出来？房子上挂着的小兔的头像，是小兔的家。小猪乐于助人，值得我们学习，教育孩子与同学要互相帮助，要乐于助人。房前的桌子上摆着水果，有苹果，有萝卜，周围有4个凳子，小兔准备招待客人（小猪），他们真热情。蜿蜒的小河前房前绕过，小鱼被这热闹的场面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看个究竟。孩子年龄小，语言能力有限，能用短句来说就行了，但要力求把事情说清楚。

观察小兔。问孩子：“图中有几只小兔？”再问：“每只小兔搬几块砖？”1只小兔搬1块砖，4只小兔搬4块砖。书上把这种情况用第6页左下图表示出来，小兔和砖之间用小圆点连起来，正好都对上，没有多余的。我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。让孩子指着课文的内容说，小兔的只数和砖的块数同样多，并用笔在“同样多”作下划线。

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