PEP四年级下册Unit 4 It's Warm Today教学设计

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Unit 4 It's Warm Today

一、单元内容分析

1．本单元重点学习表示天气状况的形容词。重点句型是What's the weather like today? It's rainy．Can I wear my...? Yes you can．No, you can't．A、B部分的let's talk 渗透了这几个新句型，是本单元的教学难点。

2．天气与人们的日常生活密切相关，因此要求教师注意收集表天气的图表以及各种天气情况下人们从事的活动形式，尽量多复现已学过的形容词和动词。

二、学情分析

    四年级学生活泼好动，爱表现自己，喜欢直观形象思维，对歌曲、游戏等比较感兴趣。同时，他们的好奇心也很强。因此，要注意保护和激发其学习英语的兴趣，使教学目标在符合学生兴趣的任务活动中得以落实。

三、单元教学目标

1．能力目标

（1）能够简单介绍天气情况。

（2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服。

（3）能听懂并回答一些问题，如：What's the weather like in Beijing? Can I wear my new jacket?

（4）会规范书写句子：It's warm today．Let's play football．It's cool．Is it cold?

（5）会唱歌曲“Thunder”。

2．知识目标

（1）掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）听、说、认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。

（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。

（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。

（2）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。

（3）文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。

四、课时安排

6课时

  

Unit 4  It’s Warm Today第一课时

一、教学内容与目标

1．教学内容：A. Let’s learn   A. Let’s play   C. Let’s sing

2．教学目标：

a．能听懂会说本课的会话。
b．能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。
c．学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。
d．初步了解我国几个城市的气候特点。

e．学唱歌曲“Thunder”。

二、教学重、难点

1．教学重点

a．句型：It’s warm / hot / cold / cool in….

b．词汇：cold、cool、hot、warm、weather

2．教学难点：运用新学单词和句型模拟天气预报。

三、课前准备

1．一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。

2．教材教学课件

3．教材相配套的教学录音带。

4．学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。

四、教学步骤

1．热身/复习（Warm-up/ Revision）

（1）Free talk

   T: How are you?

   S: Fine, thank you. And you?

   T: I’m fine, thanks. Are you happy today?

   S: Yes, I am. / No, I’m not.

   T: I’m happy too. Do you know why?

   S: Because today is warm. It’s warm today.

（2）Let’s do

 Walk, walk as quikly as you can. Walk, walk as slowly as you can.

 Run, run as quikly as you can. Run, run as slowly as you can.

 …

2．呈现/操练（Presentation/Practice）

（1）教学hot

   T: Oh, I’m very tired. Are you tired? And I’m very thirsty. Can I drink some water, please?

   Ss: OK!

   T:（教师倒开水开始喝)Oh, my goodness! It’s too hot! Please touch it, is it hot?

   Ss: Yes, it’s hot.

 学生传递这杯水并学说新词hot。

（2）教学cold

   T: This water is too hot. I can’t drink it. What can I do? Ah, there is a bottle of water.

   Oh, it’s too cold! （让学生再次触摸）Is it cold?

   学生传递这杯水并学说新词cold。

（3）教学warm

   T: This water is too hot. That water is too cold. I can’t drink them.

   Now, I have a cup. What can I do? come and help me please.

  （学生上台演示，教师帮助学生表达）

 S: Pour the hot water into the cup, and pour the cold water into the cup.

 T: Thanks very much. It’s warm now.

 出示单词卡片教学warm。

（4）教学cool

 T:（教师将冰水倒入温水中）Now, what will it be?

 S: It’s cool.

 T: Yes, so clever.

（5）教学weather

   T: Hot, cold, warm, cool. They’re all about weather. （学生跟读weather）

 What’s the weather like today? Is it warm?

   S: Yes, it is.

（6）教学It’s warm in Beijing.

（教师出示中国地图）T: Here is Beijing. What’s the weather like in Beijing?

   S: It’s warm in Beijing.

   T: What’s the weather like in Harbin / Hong Kong / Lhasa?

   S: It’s cold in Harbin. / It’s hot in Hong Kong. / It’s cool in Lhasa.

   引导学生用What’s the weather like in…?提问关于我国其他城市的天气状况。

（7）心有灵犀

学生A手中拿着城市名称卡片，学生B手中拿着天气卡片。学生A随意拿出一张卡片并说：It’s.... 学生B根据A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说：It’s….然后两人一起说：It’s…in….

（8）Weather report

学生听一段赵红燕的天气预报，回答问题：

Who is she? What’s she doing?

学生3-4人一组，仿照课文表演天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。

   练习好以后，教师找几个组来在班里表演。

3．巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）Sing a song: Thunder

（2）做本单元A Let’s Learn部分的课堂作业本配套练习。

（3）试一试给同伴、朋友、家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。用到句型It’s.... 

Put on your….

五、板书设计：              Unit  Four      It’s  Warm  Today

 

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第二课时

一、教学内容与目标

1．教学内容：A Let's talk       Let's chant       C Good to know

2．教学目标：

a．能听懂、会说“Can I wear my... ?”并能在适当情景中运用。

b．在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词 cold, warm, cool, hot。

c．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It’s warm．Take off your jacket．

d．了解华氏与摄氏的区别。

二、教学重、难点

本课教学重、难点为：Can I wear my new shirt? Yes, you can．/ No, you can't．It's cold today．

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