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四年级下作文教学计划

四年级下作文教学计划

03-29 19:32:47  浏览次数:307次  栏目:小学语文教学计划
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周次

习作题目

课型

教学要求

备注

第三周

可爱的校园、

一处景物

记叙文

1、培养自己关心学校、热爱学校的思想感情,用实际行动为美化校园出力。

2、学会按一定的顺序观察校园里的景物,学会根据景物的特点展开合理的想象。

3、学会把观察到的一处景物按一定顺序写下来,做到内容具体,语句通顺。

 

第六周

自己想说的心里话

记叙文

1、作文,就是把自己想说的话用笔写下来,心里怎么想就怎么写,一定要真实。

2、要按一定的顺序写,并把主要的内容作为重点写得具体些。

3、说话要注意语气,做到语句通顺,不写错别字。

 

第八周

大自然的启示

记叙文

  1、热爱大自然,了解大自然,搜集有关大自然给人类启示的资料。

  2、学会把观察中的发现写下来,要把发现的过程写具体,把发现了什么写明白。

  3、学会为同学修改作文,注意用好修改符号。

 

第十周

联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来

看图作文

  1、热爱祖国,热爱和平,关心世界上发生的大事,了解战争给孩子带来的苦难。

  2、仔细观察照片展开合理的想象,能按一定的顺序把自己看到的和想到的写下来。

  3、做到内容具体,语句通顺,表达出自己的真情实感。

 

第十三周

热爱生命

记叙文

 1、生命是宝贵的,也是美好的。了解生命现象,搜集热爱生命的故事。

  2、学会围绕着“热爱生命”这个中心,选择自己感受最深的内容按一定的顺序写下来。

  3、学会给自己的习作拟定题目。

  4、做到语句通顺,用好标点符号。

 

 

 

周次

习作题目

课型

教学要求

备注

第十五周

乡村的生活

记叙文

  1、了解乡村生活,观察田园景物,培养热爱乡村的思想感情。

  2、学会按一定的顺序把自己最想写的内容写下来,并把自己感受最深的部分作为重点写具体。

  3、能把自己平时积累的优美词句用到习作中去,更好地表达自己的喜爱之情。

 

第十七周

我敬佩和一个人

记叙文

   1、观察自己身边的人和事,了解人物的特点,学习他们的好品质。

   2、能根据表现人物特点或品质的需要,选择突出的事例,让人读了能明白这个人为什么令人敬佩。

  3、能按一定的顺序写,做到内容具体,语句通顺。写后能认真修改。

 

第十九周

自由表达

记叙文

  1、要认真选择习作的材料,仔细想想自己最想告诉别人的是什么,想好了再写。

   2、学会按一定的顺序写,把在有关的内容写清楚,把重点部分写得具体些。

   3、运用平时积累的词语,做到用词准确,语句通顺。注意用好标点符号。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学内容与进度:

周次

内容

目标

重点、难点

3

景物描写

——美的发现

按一定顺序观察某处景物,并有条理地写下来。

按顺序写,抓住景物特点写具体。

4

写内心话

——真心的诉说

对信任的人说说自己成长过程中的心里话。

想好从几个方面说,学习列提纲。

6

写大自然的启示

——大千世界的奥秘

写出“大自然给人类的启示”综合性学习中的发现、经过或心得。

重点是写通顺,写具体。难点是选材,即自己在阅读、自然实践中有什么

故事,要有事情可写,要选择适合自己的内容写。

8

看图作文

——揪心的一幕

观察照片,联系照片中的人和景,以及社会背景,把看到的和想到的写下来。

通过照片想象故事情节,让学生了解日本侵华的历史,记下这段难忘的历史。

10

写生命的故事

——哦!生命

记录感人的生命故事,抒发独特的生命感受,在口语交际的基础上,选择感受最深的内容写下来。

关键是选材,找到哪些是感受最深的;恰当运用描写手法,对人物的神情、动作、语言、心理活动等进行生动描述。

12

写乡村生活和田园风光

——广阔的天地

以乡村生活和田园风光为素材,写下自己的见闻与感受。可以是美丽的景物、旖旎的风光,也可以是亲身经历的难忘生活和特别的风俗等。

突破点是学生有没有乡村田园生活体验,如果没有,可以向家长打听、听同学介绍、从资料图片上

了解等。

 

14

写一个自己最敬佩的人

——执著的追求

写一个自己最敬佩的人,展现人物风貌,突出其蓬勃向上、执著追求的精神。

重点是抓住人物执著的特点,紧扣某件具体事例,用事实说明主人公是怎样一而再、再而三地克服困难的。

16

自由习作

——超越自我

不定内容,自由习作。要突出习作创新:写以前写过的,要超越自己;选以前没写过的,要敢于挑战自我;写自己喜欢写的,要张扬个性;写自己怕写的或不太会写的,要提高自己。

关键是选材,重点是要进行习作交流,练习修改作文,运用修改符号。

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