教科版《法布尔观察昆虫》教学设计

教学目标：
　　　1、正确流利有感情地朗读课文。
　　　2、认识到13个生字，会写出10个字。
　　　3、理解课文中重点词语，全神贯注、坚持不懈等。
　　　4、培养学生只有勤奋刻苦，才能成功的道理。
　　教学重点：
　　　1、学会书写文中医药10个生字。
　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
　　教学难点：
　　　体会法布尔有锲而不舍的精神。
　　教具准备：
　　　录音机、幻灯片、图片、卡片。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　第一课时
　　1、交流资料，激发兴趣引入新课。
　　　（1）、听一段录音《昆虫记》中的一个片段——螳螂捕食蝗虫。
　　　　　　听了这个片段，你的眼前出现了一幅什么样的画面？这是法国昆虫学家法布尔所写的《昆虫记》中的一个片段。
　　　（2）、你们对法布尔有什么了解吗？
　　　（3）、你是通过什什么方法搜集到资料的？
　　　　　　（通过师生之间的交流，拓宽学生的思路，让学生了解资料的获得多种方法，到图书馆查阅、上网查询等等。）
　　　（4）、为什么法布尔会取得这样的成就呢？相信我们读了这个故事就会明白。出示课题《法布尔观察昆虫》指名读、齐读。
　　2、初读课文扫清生字障碍。
　　　（1）、看拼音读课文，要求：字音读准、课文读通。
　　　（2）、看汉字读课文，要求：不会字看拼音，标出有几个自然段。
　　　（3）、指名读课文，要求：读后学生进行评议，评议重点是生字字音是否读准。
　　3、再读课文，了解课文的大至内容。
　　　（1）、通过刚才的读书，同学们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，相信同学们对法布尔会有更多的认识，自由读课文，边读边想，课文写了法布尔是怎样观察昆虫的几件事？
　　　（2）、轻读者2、3自然段，思考：法布尔是怎样观察昆虫的？用笔画出有关语句。
　　　　　　　有一次……
　　　（3）、小组内分句读课文，出示小黑板
　　　　　　　还有一次……
　　　（4）、用“有……还有……”说一句话。
　　　（5）、朗读展示：点名读课文，检查检查学生读课文的情况。
　　　（6）、交流，引导学生抓住有关语句谈感受，深入品读。
　　　（7）、辩析句子的写法有什么不同？；A：法布尔观察了4个小时才离去。B：法布尔一直观察了4个小时。
　　4、齐读最后一自然而然段，理解“坚持不懈”的意思。用“因为……所以……”练习说话，深入理解法布尔成为著名的昆虫学家的原因。
　　5、看图背诵；指导学生图文结合背诵课文第二自然段。
　　6、拓展交流：
　　　　大家预习时搜集了很多法布尔的有关资料，资料中有许多关于法布尔迷恋昆虫的事例，谁能给大家介绍一下？
　　　　生：交流法布尔迷恋昆虫的有关资料。
　　7、现场采访：自由对话。
　　　（1）、角色竞聘：聘一名学生扮演法布尔，要求：主动报名，并说明竞聘的优势；聘三名小记者，要求：自我推荐。其余同学和老师作为观众。
　　　（2）实地采访：小记者就有关问题向法布尔提问，观众可以随时补充提问或发表自己的看法。
　　8、小结：通过这节课的学习，你有什么收获。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　（一）、朗读课文，检查生字的认读情况。
　　　　1、“开火车”认读生字，生词卡片。
　　　　2、在小组内互教互学生字。
　　　　3、选出小组的识字能手，带领大家认读生字。
　　　　4、教师用幻灯片，检查生字。
　　　　5、学生用各种方法记生字。
　　　　6、字卡接龙比赛。
　　（二）、指导写字。
　　　　1、你以为哪个字不好写，重点指导“脚”、“抓”、“期”、“注”、“现”。
　　　　2、教师在田字格中范写；学生书写，描写、临写。
　　　　3、用投影仪展示学生的字，进行评议。
　　（三）、拓展活动。
　　　　1、收集法布尔的有关资料，在同学之间交流。
　　　　2、完成之后，第一次练习。