冀教版六年级语文下册整册教案5、《一个人和一幅画》教案

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教学目标：
    1、学会本课生字．生词，理解“闲适．猎奇．流溢．兴趣盎然．莫名其妙”等词语；有感情的朗读课文。
    2、在反复品读中，结合老人外貌．语言．动作描写，体会老人身上的可贵品质。
    3、感受老人那种只愿付出，不求回报的美好情怀。
    教学重点：
    1、联系课文内容体会老人身上的可贵品质和美好情怀；
    2、理解这一幅画的的内涵；
    教学难点：体会侧面描写对人物表达上的作用。
    教学准备：搜集有关作者的资料
    课时安排：两课时
    教学过程：
    第一课时
    一、板书课题，由题质疑
    板书课题“一幅画和一个人”，提问：齐读课题，请同学们说一说看到这个题目，你想知道些什么？
    学生可能会有这些疑问：1．我想知道是一幅怎样的画和一个怎样的人？2．我想知道这幅画和这个人之间是什么关系？3．我想知道这个人和这幅画之间发生了什么故事？
    二、带着问题初读课文，整体感知
    1．要求学生自读课文，把课文读通顺．读流畅，把字音读正确。
    2．出示重点词，检查学生预习情况。
    粗犷 闲适端详 猎奇 景致 挽留 山坳 流溢
    郁郁葱葱漫无边际 兴趣盎然 莫名其妙
    3．出示一个（ ）的人和一幅（ ）的画，让学生根据课文内容，填写适当的词语，并说出自己填写的理由。
    4．引导学生在小组内读书，采用互读互检等方式，练习正确流利读书。
    5．读自己喜欢的段落再次熟悉课文，尝试说出选择的理由。
    第二课时
    一、出示中心话题，形成探究主题
    1.上节课我们初步学习了课文，今天让我们走近这个人和这幅画，
    2.请同学们再读课文，边读边思考：文中哪些地方最令你感动？找一找，画一画，并说说理由。
    3.自己独立思考后小组讨论．交流。
    4.最后全班交流，以读促悟，读中感悟。
    学生可能会从四个方面的入手谈自己感动之处：
    1．围绕老人的外貌和手的细致描写来谈。
    2．围绕老人的动作描写来谈。
    3．围绕老人的语言描写来谈。体会老人的执着与坚强。
    老人的语言很简单，在和我的多次对话中都是回答简单的一个字——“啊”，竟有六次之多；话虽不多但很纯朴的一个老人。
    4．围绕老人的那幅画来谈。
    “两个小人儿，都握着铁锹，在种树。” 引导学生通过体会“两个”来感受老人内心的孤独。
    二、抓重点段落，升华情感。
    围绕课文最后一段的情景描写，体会老人的美好情怀。结合重点词语“歌声”“身影”“晚霞”的特殊含义来理解？
    三、带着体会到的感情再读全文。
    四、拓展练笔
    假设老人当选了感动中国的十大人物，你打算怎么给他写颁奖词？练一练。
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