评《打电话》一课 听史会清老师的课有感

今天史会清老师要在我们班里上《打电话》一课，说实在的，我的心里一直替她捏着一把汗。一是《打电话》一课属于五年级下册教材中两个综合应用之一，探究活动难度较大；二是学习的跨度大，《打电话》是第六单元内容，而现在的进度是第四单元。三是学生没有上课的思想准备，史老师既没有与学生交流，也没有布置学生预习。四是史老师离开教学一线接近两年了，教材细节的把握、组织课堂的能力、师生沟通等都存在着不可避免的矛盾。这使我想起了前几年，在潍坊听过的济南历下区的一位教研员讲授的一节课，课堂设计理念新，教学手段灵活，但是课堂上，师生之间的双边交流、组织教学能力成了这位教研员不可逾越的鸿沟，一节课下来，学生放了羊，老师累的汗流浃背。这也是今天我替史老师捏一把汗的最大原因。

随着一声问好声，史老师融入了孩子们中，随着课堂气氛的高涨，我的担心变为了兴奋。史老师驾驭课堂的能力、与学生的亲和力、捕捉课堂生成信息的能力让我由衷地赞叹，40分钟我真正地领略了名师的风采。纵观这一堂课，有许多看点让我难以忘怀。

看点一：精心设计的情境创设

史老师就地取材，创设情境。我们学校最近组织了近500人的团体操，史老师利用这一环节，创设问题情境：星期天学校音乐老师接到演出的紧急通知，老师需要通知每一个同学，老师怎样打电话最节省时间？这种符合学生的实际，又融问题、知识于情境的做法，使课堂鲜活多彩，无不让你觉得数学不仅是抽象的数量关系、空间观念，数学不单是练习、做题、考试，数学里也有人文、生活……数学源于生活，用于生活，我们在学有用的数学。

看点二：耐心倾听学生的心声

倾听就是用心细听，是人们进行日常交往的重要手段。有效地课堂教学需要教师耐心的倾听，史老师课堂教学中最让我佩服的是她能用心倾听每一朵花开的声音，每一个学生发言，她总是侧着头微笑着听，学生说不清楚地时候，还不时亲切地问上几句，整堂课感动于她的耐心。

看点三：精巧实活的练习训练

练习训练是巩固、深化、拓展知识，培养能力的重要手段。史老师《打电话》一课的习题设计，既精巧又灵活实在，让人叹为观止。她没有过多地创设问题情境，而是利用课始的团体操演出的问题，灵活多变，一题统揽课堂始末，给人一种没有旁枝斜逸的清新自然之美。

一节课，由担心到放心到舒心，再到仰慕之心。史老师的课不失名师之冠，精彩环节，节节入景。今天久违的课堂，久违的人带给了我无限的惊喜和愉悦。