人音版一年级上册音乐《布娃娃弹琴》《法 国 号》教学设计

课题

1、聆听《会跳舞的洋娃娃》

2、歌曲《布娃娃弹琴》《法 国 号》

课型

综合

授课时间

教

学

目

标

第一课时

第二课时

①认知目标：能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。②能力目标1、过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。 2、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱③情感目标：知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识

①认知目标：认识法国号、学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。

②能力目标通过探索生活、舞曲、歌唱中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。

③情感目标：感受三拍子舞曲的特点，对华尔兹产生兴趣。

教学重点

有感情地演唱歌曲，感知圆舞曲的风格特点，歌声中“圆”的艺术表现形式与特点。

1休止符、连线在歌曲中的合理运用。

2、用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。

教学难点

1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏

2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍

3、歌曲中最后一句的音准。

学情分析

一年级小学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，对乐音、歌谣游戏较易产生兴趣。根据这一特点，宜采用歌舞、游戏、图片相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力、挖掘学生在音乐表现上的创造潜力。因此我制定了以上的教学目标。

教学方法

我采用谜语导入法、听唱法等引导学生学习。学法：采用练习法、实践法等，发挥学生的主体作用，让学生初步掌握歌曲的演唱方法。

课前准备

教学课件、钢琴、歌片、录音带、打击乐器、道具等。

板

书

设

计

《布娃娃弹琴》                          《法 国 号》

出示节奏: 3/4

×  0  ×︱× – – ︱ ×  0  × ︱ × – – ︱

 ∨  ∨  ∨  ∨ ∨ ∨   ∨  ∨  ∨    ∨ ∨ ∨

 叮     叮   咚          叮     叮   咚 

教学流程设计意图

教 师 活 动

学 生 活 动

补 充 设 计

在学唱的第一步“听”的环节中，让学生动嘴巴。即让学生听到了歌曲，又满足了学生爱动的心理，并且这样的方式易于学生发现歌曲的难点处，易于后面歌曲的更好学唱。通过这节课的实践，让我充分体验到了动静结合的好处。

学生通过相互协作，利用分角色表演等实践体验，使低年级学生大胆想象、创造，在合作中互相学习、共同感受、互相补充、互相借鉴，在实践的过程中开阔视野、丰富情感体验。

一、组织教学

二、新课学习

1、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》.随音乐律动。

师带领生一起随音乐律动。

师：洋娃娃跳得怎么样？让我们一起去参加她的音乐舞会好吗？'

（2）乐曲是由什么乐器演奏的?——小提琴

（3）复听乐曲，随着音乐律动。3、学唱新歌《布娃娃弹琴》

有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！

 师：你们听见她都唱了些什么呀？

（2）老师范念歌词（配乐）。

（3） 听教师范唱，引出三拍子。

师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁？

引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。

（5学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。

注意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮!咚”要唱得轻快。

（6）学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。 

三、巩固歌曲

2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。（配乐）

3、利用这两种方式再次巩固歌曲。（唱歌、跳舞、器乐）

四、师小结下课

学生随着《星光恰恰恰》律动。;

师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。

（1）完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。（用简单律动表示节拍）（从活泼、欢快——优美抒情——活泼、欢快

（1）听录音初步感受歌曲。

学生跟着歌声击拍用简单律动表示三拍子。

（4） 学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。

学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。

学生用好听的声音演唱歌曲

（7） 学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。

1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。（配乐）

学生随音乐边唱边跳出教室