小学音乐《雨花石》教学设计

一、教学目的：

1、通过欣赏《二小放牛郎》和学唱《雨花石》，学习革命先辈勇于献身、无私奉献的精神。

2、通过学唱歌曲《雨花石》了解歌曲中倚音的应用，能用深情的歌声表达歌曲的情感。

二、重点、难点

1、学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。

2、通过学习，让学生牢记革命传统，懂得今天的生活来之不易要好好珍惜。

三、教学过程：

（一）、律动并导入

1、同学们，我们的音乐时间又要开始了。今天，老师要带大家一起踏上“红色之旅”。让我们迈着整齐的步伐一起前进——

随进行曲节奏律动。

2、刚才我们听到的进行曲风格的乐曲叫《军威进行曲》，你能告诉我你刚才随音乐踏步时你是怎样的？为什么？（有精神的。进行曲风格，音乐节奏坚定有力的）

（二）我们旅程的第一站：南京雨花台

1、聆听并熟悉歌曲。

（出示图片），在我们旅程的第一站，我找到了它们，你知道这是什么吗？

还是让它自己来告诉我们吧！

出示雨花石，教师范唱《雨花石》

听了这首歌曲,你能告诉我雨花石身上有中什么样的精神吗？（甘愿自我牺牲的、无私奉献）

让我们再一次从歌声中去感受一下雨花石的精神。

那我要告诉你，我们今天的第一站，就是南京的雨花台。雨花台的地底下蕴藏着无数有神气光彩的小石头，称为“雨花石”。新中国诞生前的几十年白色恐怖中，数以万计的革命者、爱国人士、进步的青年学生被反动派杀害于雨花台，那里的每一寸土地都浸透了革命人民的鲜血，革命志士以鲜血铺出一条走上光明的道路。建国后，在那里建立了革命陵园。革命志士的生命就好比一颗小小的雨花石，他们甘愿牺牲自己宝贵的生命,换取革命的胜利,为他人铺起了一条五彩的路，让人们去迎接黎明。

2、发声练习。

让我们用最深情的声音来缅怀烈士：

4/4    6 i 7 5 ︱6 - - -︱6 i 7 5︱3 - - -‖

恩

噜

    注意声音的位置。

怎样来表达“深情的声音”呢？

用你自己觉得最能体现深情的强弱对比处理方式来唱一唱。

真好，有的同学不仅让我听到了你的深情，也让我看到了你的深情，让我们一起再来深情表达我们的缅怀之情。[=www.XXjxsj.CN-小学教学设计网=+]

3、学习歌曲。

让我们再来听一听雨花石的声音，注意感受歌曲声音的表现和处理方式。

用“恩”随音乐哼唱。

除了演唱歌曲，我们还能以怎样的声音方式来表达情感呢？（朗诵）

推荐一个朗诵好的同学来朗诵歌曲，其余同学用“恩”来伴唱。

这首歌曲一共有四句，你觉得哪一句最深情。（根据学生提的逐句学唱，提示各句中的难点重点）（那这一句又该怎样唱呢？）

A、参插“倚音”的学习。

B、对比唱，并指导好休止符的运用。

一组：1=C  2/4

6 3 6|5 45 30|2 03 3212| 2— |

静静地 躺   在  泥 土 之    中

1 6 2 |1 76 50|4 03 2312| 5— |

深深地  埋    在 泥 土 之     中

二组：1=C  2/4

6 3 3 23| 2 —|3 03 2 321 2| 1- |

我愿 铺     起    一 条 五   彩的 路

1 6 3 23|2 —|3 03 2 32 12 | 1- |

我愿 铺    起   一 条 五    彩的  路

    4、有感情地演唱歌曲。

（三）旅程第二站：革命烈士纪念馆

我们在雨花台深情缅怀烈士后，我们又来到了我们“红色之旅”的第二站“革命烈士纪念馆”，在这里，我看了许多抗日战争和解放战争的英烈，你认识他们吗？

（出示图片，并用一句话介绍英雄事迹）

这是一位大家都很熟悉的小英雄——王二小。让我们重新来听一听那个秋天发生的动人故事：

欣赏童声合唱《歌唱二小放牛郎》

歌曲的情绪是怎样的，演唱者是怎样来表现情绪的？请你选择歌曲的体裁。

抒情歌曲        叙事歌曲        队列歌曲        歌舞歌曲

劳动歌曲        幽默诙谐歌曲

为什么他们都宁愿牺牲自己也不愿向外敌或反革命份子屈服呢？（都有一个坚定的信念：光明一定会到来！）

（四）旅程最后一站：天安门广场

瞧，花团锦簇的天安门前一片欣欣向荣的景象，这是无数革命烈士用生命换来的光明世界。让我们再一次用歌声来倾诉我们的感情，来感谢如雨花石般用生命来为我们铺就光明之路的烈士。

有感情地再次演唱《雨花石》

（五）、小结下课

听了大家深情的歌声，我觉得大家都是在用自己的心在歌唱，现在我们幸福的生活在21世纪，我们的国家欣欣向荣，希望在座的每一位同学都不要忘记革命先辈的勇于献身、无私奉献的精神，珍惜今天幸福的生活！让我们在《歌唱祖国》的嘹亮歌声中结束我们今天的“红色之旅”。