人音版一年级上册音乐《龙咚锵》 《新 年 好》教学设计

课题

《龙咚锵》  《新 年 好》

课型

综合

授课时间

教

学

目

标

第一课时

第二课时

①认知目标：认识小堂鼓、小锣、小擦，并会使用其为歌曲伴奏。②能力目标; 能根据旋律编创歌词，发展学生的想象力和创造力。。③情感目标；指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲，教育学生热爱今天的幸福生活，并结合律动表现歌曲的欢乐情绪。

①认知目标认识铃鼓，掌握其演奏方法，并会使用其为歌曲伴奏；进行创编练习，培养学生的创新能力及自主学习的能力。：②能力目标; 指导学生用轻松愉快的情绪，柔和而有弹性的声音演唱《新年好》③情感目标： 

。

教学重点

。一、学习用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱。

二、培养学生创造性地表现歌曲。

教学难点

掌握歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。

学情分析

由于学生的年龄特点，再加之音乐是一门非具像艺术，因此，在教学中必须知创设和学生生活贴近的又乐于让他们接受的教学情境，在情境中引导学生感受X-，X，X这三种节奏，并能自行进行创编节奏、动作和歌词来表现火车的各种状态。让学生的学习过程在不知不觉中进行，淡化条块模式，使整节课呈现一种情境学习模式。

教学方法

启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等。

课前准备

手风琴、歌片、铃鼓、木鱼、碰钟、节奏卡、小兔子道具、录音机、磁带、灯笼、鞭炮。

板

书

设

计

《龙咚锵》              《新 年 好》

教学流程设计意图

教 师 活 动

学 生 活 动

补 充 设 计

让孩子们学会用耳朵聆听，利用鞭炮声把孩子们带入了在生活中所熟悉的过新年氛围中，让孩子们初步感受到音乐与生活的联系，同时拓展孩子们的知识面，让他们了解北方人过年的一些风俗。

让孩子从听辩鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“龙咚龙咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。

孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。

综合前几个阶段学到的知识，进行一个总结性的汇报演出，并在熟悉作品的基础上，鼓励学生把作品的内容更充实化编出简单的小品，要求创编的内容百花齐放要有特点，这样达到培养学生的创作能力，使他们真正成为音乐课的主人。

一、快乐有序  吸引注意

 I（播放光盘）

  师：同学们，听到优美的音乐，如果你喜欢，就模仿电视里的姐姐们跳起来，好吗？

  二、谈话激趣，引入新课

  1、提问：谁知道，我们刚才欣赏的是什么舞？（秧歌）

  5、小结导入：我们现在生活得很幸福，人们经常用扭秧歌来丰富自己的娱乐生活，而且还能锻炼身体，那什么时候扭秧歌的人特别多，人们敲锣打鼓、张灯结彩大街上特别热闹。这节课，我们就来学习一首过新年的歌曲《龙咚锵》（板书课题）

三、创设情境，学习新知

1、出示歌片

2、领读课题：龙•咚•锵，让学生知道龙•咚•锵是锣、鼓、擦敲击的声音。

 6、按刚才打的节奏读歌曲《龙咚锵》第一句歌词。依次按老师打出的节奏读出第二句、第三句……，将歌词节奏读准。然后打开电子琴的节奏乐，学生随节奏完整地读出歌词（可领读、分组读、齐读）老师随着加入歌曲《龙咚锵》的旋律。

  7、指导学生用轻声模唱，进一步熟悉歌曲《龙咚锵》的旋律，然后随琴试着唱一启遍词。

  （要求：声音有弹性，每句末尾都有“ξ”唱时注意收句子干脆利落，不能随意拖沓，注意音准和声音位置。）

 四、寓教于乐，愉快创作

 1、创编律动

（1）出示彩绸，手绢等道具，学生自由选择，为歌曲创编律动，可分组讨论，设计动作，教师可用启发性语言给予指示。

（2）放录音

 2、创编歌词：

（1）启发谈话：过新年时，你的心情怎样？为什么？

（2）提出要求：把过新年高兴的事唱进《龙咚锵》这首歌，分组讨论编歌词，看哪个组的歌词编得生动、有趣！

五、课堂总结，鼓励创新

 2、教师总结：

欣赏：《秧歌舞》

2、学习走秧歌舞脚的基本动作十字步。

3、启发谈话：你们什么时候在什么地方看过秧歌？

  4、说一说（人们经常在晚饭后在花园或大街头上扭秧歌）

学生观察：画面上的朋友在做什么？（他们正在敲锣打鼓贺新年）

3、认识锣、鼓、擦，练习编创锣、鼓、擦的敲击方法。分组讨论、练习，看看哪个组敲击的方法多，老师给予鼓励、表扬。

   4、听辨声音的长、短和强、弱，知道声音有长、有短、有强、有弱。

  5、（出示投影）模仿老师打节奏。

  学生可以用自己喜欢的方式打出节奏（如拍手、拍桌子、用铅笔敲文具盒等方式）

8、师生共同分析处理歌曲，分组演唱，将歌曲唱熟。

  9、练习锣、鼓、擦等打击乐，学生自己设计伴奏型与老师一起为歌曲伴奏，全班同学完整地演唱歌曲。

学生分组表演，其他同学自愿选择打击乐为表演的学生打节奏唱歌词。

（3）师生共评。对表演精彩的小组给予的肯定和表扬。

（3）分组讨论，创编歌词，教师给予指导。

  （4）放音乐，学生分组唱出创编的歌词。

  （5）师生共评，对创编歌词新颖的小组给予表扬。

1、学生自我总结本节课学习收获。