人音版一年级上册音乐《龙咚锵》 《新 年 好》教学设计

教学流程设计意图

教 师 活 动

学 生 活 动

补 充 设 计

用欢快的情绪感染学生，随着音乐的变化老师有意识地训练学生的节奏感，同时也为学生营造一个民主、融洽、生动、活泼的课堂气氛。

音乐是一门听觉艺术。学生对音乐的感受和体验是通过音响来获得的。因此在教学中，要为学生提供丰富的具有欣赏性的音响信息，多给他们听的机会，并总结出声音节奏强、弱规律和不同音响效果。

为学生提供亲自实践的机会，让学生自发体验各种不同的音响，并找到音乐诸要素之间的关系，获得相关经验的积累，同时也让学生创作很简单的节奏。

放音乐让学生反复听、读、律动，给学生传递音乐信息，并让学生听、记音乐音乐每的获得，需要反复的欣赏、实践，使学生对音乐的熟悉程度直接影响到他们体验与参与。

再反复听唱熟悉作品的过程中，使学生准确地判断出作品的情绪，熟悉歌曲的旋律，从而更好地完成任务用优美轻快的范唱，进一步激发学生学习的兴趣和愿望）

一、探所音的强弱

1、  放音乐

教师：请学生来听一段音乐，听一听音乐里都有什么样的声音。

提问：1音乐里有哪些声音？

教师：我们生活中有各种各样的声音，有的强有的弱，有的长有的短，有的像打雷声，有的像打闪，有的像京剧乐器小堂锣声，大家看一看这些发出声音的乐器都是什么？

出示锣、鼓、镲乐器

打着锣、鼓、镲读节奏读歌词，并让学生按节奏律动。

二、学会正确的方法唱歌曲放录音

带领学生有感情地朗诵歌词

师生同讲新年趣事启发学生的情感

师生对唱歌曲

变化方式演唱

提示：用轻快、有弹性的声音来演唱，用感情来唱，对唱、领唱、分男女生唱

3、 创作小品

老师给一个小品梗概，给学生分伴演角色，让他们以小组的形式编对话，老师也在小品中充当一个长者的角色，同时也是音响师。

小品主要内容：新年到了，孩子们到爷爷、奶奶家去拜年，体现出中国传统的美德：尊敬长辈。使用音响作品：

6、使用音响作品：《小拜年》《龙咚锵》《新年好》

老师深入各小组共同编排小品

老师扮演某一角色

5、师生互评

学生听音乐

学生实践亲自来敲打乐器，感受声音。

学生们在有趣的《三只小猪》音乐中进入教室。

分小组：一组一种乐器，自己研究敲击的节奏型，打出简单的节奏

创作出节奏

老师协调，合作敲打。

请学生唱新学歌曲

2、     听全曲

朗读歌词

体会歌曲情绪

唱歌曲

用不同形式演唱歌曲

表演唱全曲（加舞蹈、打击乐伴奏、演唱）

再听《小拜年》

3、     分组活动

扮演不同角色表演

类  别

家  庭  作  业  设  计

预估时间

共

性

作

业

1、找一些音源听辨声音的长、短和强、弱，知道声音有长、有短、有强、有弱。

2、唱给爸爸妈妈听。

个

性

作

业