Step5:Progress。
1.配套练习册PartB:T1Readandchoose.
2..配套练习册PartB:T3.Matchandsay.
3..配套练习册PartB:T4.Readandmatch.
3.Homework:和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。
三上U5B2(词汇课)
教学内容:(Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant)
教学目标:1.1、能根据听到的单词识别、指认图片或实物,并能在指认物体的前提下认读单词。2、能根据指令做动作,画图,涂色。3、能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感受。3.养成良好的饮食习惯。
教学重点:1.学习单词:water,milk,juice,Coke,coffee,tea
2.听懂指令,并按指令做动作。
教学难点:1理解water为不可数句词。2.饮料句称的区别;
教具准备:
l.教师准备water,milk,juice,Coke,coffee,tea的实物、图片、单词卡片。
2.教师准备Let’sdo的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。
3.学生准备water,milk,juice,Coke,coffee,tea的实物。
教学过程:
Step1.preparation。
(1)日常口语会话活动。
(2)教师播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”,学生一起拍手演唱。
(3)游戏:找一找,拍一拍
教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上,找两个学生各手持一把新苍蝇拍,教师读出一个单词,学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。
Step2:Presentation。
(1)1.教师戴上自制的店员帽,说:Hi,I’mashopkeeperofthedrinksh
2.听读正音。
.让学生听Let’slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。
3.合作共建。
以小组合作的形式让学生记住单词,小组当中评价。(加强记忆,同时教师来回巡视,关注差生。)
Step3.Practice.
(l)选词竞赛
将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说六个新词中的一个,选手跑步,快速在讲台上找到所说词的词卡,并举起词卡大声读出单词,谁先完成即为胜利者,可为本组赢得一分。
(2)游戏:什么不见了(What’smissing?)
教师将单词先面朝上贴在黑板上,给学生10-20秒记住这些单词的顺序,然后请学生闭上眼睛,教师从中拿走一张,再请学生说出是哪个词不见了。
(3)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
(4)教师将Let’sdo图卡打乱顺序,贴在黑板上,教师说一个指令,请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。
Step4.Production.
1.
根据chant内容,让学生根据本单元所学内容编唱歌谣。
2.
让学生自由地采访并作一个调查,然后表格。
Step5:Production.
1.
2.
3.Homework:(l)听录音,仿读句子。(2)将所学的有关食物和饮料,用英语说给家长听。
三上Unit5let’sEat!
单位:青云镇教研室主备人:孙莹
2009.10.20
教材分析:本单元主要通过就餐这一话题,学习常见的有关食品、饮料的
12个英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性,
本单元围绕这一话题,设计了PartALet’stalk与PartBLet’stalk两种生
活情景,教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请
别人吃东西时的表达语。小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对
新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调较好。自信心强,有
强烈的参与欲望。学习本单元应该是比较容易。
学习目标:
1、能听、说、认读本课主要单词:cake,hamburger,Frenchfries,noodle,
dumpling,bread,chicken,hotdog.及有关的饮料单词:coke,juice,tea,
coffee,milk,water.
2、能听懂、会说:Ilikehamburgers.Havesomehamburgers
.CanIhavesome……?Sure.Hereyouare.要求模仿正确、语调自然,
并能在情景对话中进行流畅交际。
3、能听懂所接触的指示语,并能按指令做出相应动作。
4、对中西方餐饮文化有一定了解,会唱本单元的两首英语歌。
情感态度⑴在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在学习中有较强的合作精神,愿意与他人分享各种学习资源。文化意识⑴了解中西方饮食文化差异。⑵弘扬中国饮食文化。⑶树立学生健康饮食意识。
,PEP小学英语三年级上册第五单元教案Unit5Let’sEat!