《英语》（新标准）小学三年级起始第二册

一、模块教学

语言功能：了解字母表顺序；陈述与询问喜欢或不喜欢

学习任务：What’s your favorite song? It’s the ABC song.　My name is…  My favourite toy is a computer game. My favourite colour is red.

运用任务：对字母卡排序；对本小组同学的姓名排序；向朋友介绍自己以及自己的喜好（体育项目、颜色等）。

模块分析： Unit 1主要内容是英语字母的整体呈现及ABC歌。要求学生能够会唱字母歌，整体认读英语字母，了解字母表顺序，能听懂会说对话。教师可以通过哼唱自己喜欢的歌，然后询问学生喜欢的歌来引出对话。学习字母时教师可以充分利用字母卡片，将字母卡片按字母顺序摆在教室前面，让学生有大概的了解，然后通过唱歌来熟悉字母顺序，并通过让学生制作字典，为动物排序，唱ABC歌等活动使学生了解字母顺序的功能，激发学生学习英语的兴趣，使学生喜欢学英语。本单元中教师还可以告诉学生在国外学生怎样称呼老师。Unit 2通过chant学习及说自己喜好的活动呈现了My favourite….is….这样的语言结构。教师应在课堂中要求学生说chant,编chant,介绍自己和自己的喜好。教师还可以将本单元内容与第一单元所学知识结合起来，拓展应用本课所学，如引导学生谈论喜好的体育项目，颜色等。

二、活动建议

活动1：动物运动会入场式

活动目的：使学生了解字母表的功能，并学会使用字母表完成排序任务，培养学生的学习兴趣。

活动准备：各种动物头饰、白纸、笔、运动会入场式音乐。

活动过程：教师分别出示小动物头饰，问学生他们是否认识这些小动物，引导学生说出这些动物名称。教师告诉学生动物们要召开运动会，但是在入场式上动物应以什么样的顺序入场呢？请学生帮助动物们按字母表的顺序来为它们排好入场的顺序。然后将全班分成几个小组，每组五到六人，发给每组一张纸来为动物排序。学生完成任务后，教师可以请其中的一组同学到教室前面来戴上小动物头饰，在入场式音乐的伴奏下按排好的动物入场顺序入场，其它组看并对照自己所排的入场顺序，若对方有错，其它小组可以纠正。

活动2：听喜好拿物品

活动目的：让学生在游戏中学习语言、运用语言，感受学习的乐趣。

活动准备：各种水果或食物。

活动过程：教师将各种水果或食物放在桌子上。叫两名同学到教室前面，老师蒙上其中一名同学的眼睛。然后请他询问另一名同学What’s your favourite ….?， 对方同学指着他所喜欢的一样水果或食物说My favourite ….is….，听到回答后被蒙上眼睛的同学要摸拿正确的水果或食物。

活动3：猜喜好

活动目的：培养学生学习英语的兴趣，让学生能熟练的运用What’s your favourite…?

My favourite…is…

活动准备：四张分别写有运动、歌曲、颜色、衣物的纸张。

活动过程：将全班分成几个小组，然后分给各组四张纸，上面分别是事先写好的各种主题词汇。各组中一名同学先从四张纸中抽取一张，如抽到的纸上写有颜色，则大家问What’s your favourite colour? 并使用Is it….?　来进行猜测。猜到后学生需回答，Yes, my favourite…is…然后另一名学生再抽取纸张，继续这个游戏。

Module 2

一、模块教学建议：

语言功能：描述动物；说明动物名称和特点。

学习任务：What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They’re monkeys. They are small. Aa、Bb、Cc

运用任务：询问动物；说明是什么动物；介绍动物的特点；利用字母表功能为学过的单词排序；完成Pictionary的ＡＢＣ页。

模块分析：Unit1通过学生们在动物园的游览呈现了询问动物，说明动物，介绍动物特点的语言结构。教师应在课上充分利用配套的教辅材料，让学生看、听、说，并让学生模仿书中的对话进行表演，让学生在情境中学习语言，使用语言，增强学习的趣味性。Unit 2中学生会学习更多描述动物外形特点的形容词，并学习一首有趣的歌曲，教师应多让学生描述较为熟悉的小动物。本单元中还出现了二十六个字母中的前三个字母Aa, Bb, Cc，要求学生能、听、说、读、写这三个字母，并分清大小写字母，初步了解这三个字母在单词中的常见发音，学会运用字母顺序做事情。

二、活动建议

活动1：听音猜动物

活动目的：帮助学生熟悉动物词汇及动物声音。

活动准备：录有各种动物声音的磁带。

活动过程：教师拿出事先准备好的动物声音的录音，并在课堂上播放，学生则根据声音来判断是哪一种动物。活动时也可以由学生来想好一种动物，并模仿其发音，其他同学快速抢答。抢答成功的同学有权模仿另一种动物的声音，让全班同学来猜。

活动2：提问猜动物

活动目的：帮助学生发展提问能力，让学生了解各种动物的特点，引导学生学会描述他们所熟悉的动物。

活动准备：复习学过的动物名词。

活动过程：这个活动要求在小组间或在同桌间展开。一名学生先在心里想好一种动物，但不说出来，组内其他同学或同桌就这一动物的特点进行提问，如学生可问Is it big ? Is it fat ? Is it short? 等，以确认该动物的特点，从而猜出是哪一种动物。这个活动也适合小组竞赛。将全班分成若干组，通过提问最先猜出是哪一种动物的小组得一分，最后累加得分最高的小组获胜。

活动3：画动物

活动目的：与美术学科整合，让学生在动手、动脑的过程中学习英语，使用英语，并学会描述自己喜爱的动物，培养学生学习英语的兴趣。

活动准备：教师自画的并带有简要英文说明的动物图片。

活动过程：教师先向全班出示自己所画的动物图片，告诉学生这是自己画的动物，这是老师最喜欢的动物，然后请学生说出图上动物的名称，并请同学看老师在动物图下面所写的简要的英文说明，请一名同学念一念。然后教师请学生也画一画自己最喜欢的动物，并写上简要的说明。学生完成后教师请一部分同学展示自己的作品，并说明自己所画的动物是什么，具有什么样的特点。展示后教师可以鼓励全体学生将自己的作品贴到班级墙上展览，大家可以互相观看、交流。

             Module 3

一、模块教学建议

语言功能：陈述说明自己的喜好。

学习任务：I like football. I don’t like morning exercises.　Dd、Ee、Ff

运用任务：陈述说明自己喜欢什么，不喜欢什么；利用字母表功能为学过的单词排序；完成Pictionary的ＤＥＦ页。

模块分析：Unit 1宜充分利用与教材相配套的辅助材料让学生看、听、说，给学生创造自我理解、记忆的时间和空间。如果学生能在练习后较流利的读出课文，那么教师可以鼓励学生表演课文，增强学习的趣味性。在课文学习的基础上再让学生画自画像及喜欢的物品，做自我介绍，以培养学生的语言运用能力。Unit 2主要是让学生能够在第一单元学习的基础上能够较好的陈述和说明自己喜欢以及不喜欢的运动或食物、饮料等。教师应让学生通过自我介绍的方式展示自己的运动爱好。本单元最后一部分为字母教学，老师将通过示范使学生能掌握字母读音并能规范书写字母。

活动建议

活动1：我喜欢和不喜欢的运动

活动目的：练习用I like… I don’t like…这样的语言结构来陈述和说明自己的喜好，学会与人沟通和交流。

活动准备：各种运动的图片。

活动过程：教师先在黑板上一字摆开，贴上各种运动的图片。然后从每幅图前走过，每走到一幅图前，就说出自己是否喜欢这个运动。如碰上足球，是自己不喜欢的运动就摇摇头说I don’t like football. 碰到游泳，是自己喜欢的运动就高兴的说I like swimming.然后在游泳的图片下帖上自己的照片或写上自己的名字。教师展示的目的是让学生首先了解这一活动，接下来学生就可以自由的参加到这一活动中来。

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