book7 unit5 What Does She Do? 优秀教案设计

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一、         教学目标及要求（Teaching Aims and Demands）
1 能够听、说、读、写本课单词：singer,writer,actress,actor,artist,TV reporter
2 能够理解、认读白体句子：What does your father/mother do? He’s /She’s a…
3 能够听懂、会唱歌曲“My family”
二、          教学重点、难点（Important and Difficult Teaching Points）
1本课重点是掌握A Let’s learn 部分的五种职业的英文表达，并能简单回答、介绍，表达自己的理想。
2 本课难点是在正确区分运用冠词an 和a，如：an actress, a writer.
三、         课前准备（Teaching Preparation）
1 准备本课的录音带
2准备本课单词卡片
3 准备学生练习纸，话筒
四、          教学过程（Teaching Steps）
（课间活动）：1 复习以前所学职业：teacher，driver，doctor，nurse，farmer， baseball player
(设计意图与说明：各个职业分别叫一位学生表演，其他学生根据他所做的动作猜职业，复习了以前所学单词，达到了温故的效果)
2 动词卡片的出示：sing ,write, report, teach, drive, act
(设计意图与说明：为下面几个动词单词变化成人物名词作铺垫，其中把最后出现的 act 一词串入四年级  Let’s do：
Act like a teacher/ doctor /nurse/ farmer/ driver/ baseball player,与上一复习环节相连)
A、Warming-up（导入）
a Free talk: 1 What’s your name?
2 When do you get up?
3 What do you do on the weekend?
4 How do you go to school?
5 What’s your hobby?
6 What are you going to do on the weekend?
(设计意图与说明：每个问题提问一个学生，回顾五、六年级所学句型，并为最后一个滚动句型的环节活动作了准备)
7 How many people are there in your family?Who are they?
( 设计意图与说明： 最后这个问题的提出可以让学生温故家庭成员grandfather, grandmother, father, mother, uncle, aunt, brother, sister, cousins,结合家庭成员的课件更具形象感)
b Let’s sing: My father is a doctor
( 设计意图与说明：使家庭成员与职业的复习达到了整合)
B、Presentation and practice（呈现并操练）
1. 课件出示学习新单词
（1）Snow White：“Hello! I’m Snow White .I’m very beautiful. I have 7 best friends.”七个小矮人依次介绍自己Hello! I’m Doctor, I like teaching.
Hello!I’m Bashful, I like singing.
Hello!I’m Sleepy,I like reporting.
Hello!I’m Sneezy,I like writing
I’m Dopey, I like acting.
I’m Happy, I like

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I’m Grumpy,I like painting.
( 设计意图与说明：卡通出示更具吸引力，同时在此过程中又把将要新学的动词有了一个印象，为后面形式的变化作了一个铺垫)
（2）Snow White：“One day, I can’t find them. Where are they? Let’s look for them!”
a. Doctor出现在森林图片中，出现一些与他职业相关的道具。 Doctor:“I’m a teacher.” (er用不同颜色标出)
( 设计意图与说明：出示的一些与之职业相关的道具很好地复习了以前所学的单词，通过这些提示物猜职业使学生更有好奇感)
b. singer、TV reporter、 writer学习同上
( 设计意图与说明：句子What does he do ?He’s a …也带入学习中，使学生在句子中学习，而不至于使单词学习过于孤立。同时板书句型十学生有一个初步印象)
c. 在剧院:actor   actress 同上,但学习中强调an
d. 在河边artist,同样强调an
(设计意图与说明：后几个单词学习中，注意an 的用法，以便区分前singer、TV reporter、 writer前加a)
2. 操练单词：
a.读教师单词卡片( 设计意图与说明：加强单词的读、正确读这一环节)
b.课件出示组合单词( 设计意图与说明：提示学生er变化，为后碰到的单词变化有新的掌握
c.单词a/an 课件单词的归类( 设计意图与说明：区分所学单词前a/an的不同)
d .missing game ( 设计意图与说明：再次加强单词加了a/an后的正确读法)
e .read after the tape ( 设计意图与说明：回归课文，联系了单词与句子的连贯)
3. 操练句型：
a Let’s chant: “ What does your father do? What does your father do?
             Writer,writer. He’s a writer. 
           What does your mother do? What does your mother do?
           Singer,singer. She’s a singer. 
           What does your cousin do? What does your cousin do?
           He’s an actor. She’s an actress. (配乐)
( 设计意图与说明：在音乐中的句型说唱可让学生再次熟练掌握了句型)
b Pair work： What does your father/mother do?
( 设计意图与说明：同桌操练可熟练运用句型)
c明星图片：男女图分开
四大组：轮流问答What does he /she do?
( 设计意图与说明：再次区分了he / she,同时在学生感兴趣的

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d 说说理想：Snow White：I’m going to be a singer! What are you going to be?
( 设计意图与说明：学生四人小组问答，做个调查。激发了学生用英语来表达自己理想的兴趣)
C. Say and write（说说写写）
写下自己的信息：教师作为一个记者去采访学生：
1 What’s your name?
2 When do you get up?
3 What do you do on the weekend?
4 How do you go to school?

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