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人教版小学语文三年级上册习作计划 优秀

人教版小学语文三年级上册习作计划 优秀

03-29 19:32:51  浏览次数:215次  栏目：小学语文教学计划
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单元

题目

目的要求

方法措施

一

我的课余生活

交流自己的课余生活，并把它记录下来

分组交流

合作修改

二

介绍自己熟悉人的一件事

熟悉的人的一件事，值得写的一件事

打开思路

交流材料

三

介绍一幅图画

介绍画的内容，用上积累的词语

写好后互相交流修改

四

写观察日记

认真观察一种事物，以日记形式记录

认真观察，进行探讨

五

 

生活中的传统文化

写出自己看到、听到感受最深的内容

小组交流

互相修改

 

六

 

介绍自己去过的一个地方

自己去过的或者想去的地方，写出景物吸引人的地方

先口头描述，再记录下来

 

七

 

编一个童话故事

选择动物，想象他们之间发生的故事

通过交流互相启发

 

八

 

写人、事、物、景

题材不限，叙述合理

小组交流，互相修改

语文园地一《自己的课余生活》
教材简析
　　本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。这次习作是学生第一次作文，也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活。习作范围宽广，和课余生活相关的都可写。
　　教学目标：
　　1、能用自己的话写出一个完整的意思。
　　2、激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
　　教学建议：
　　1、由于学生是第一次作文，因此我建议教师要调动好学生的积极性，帮助他们建立习作的信心。
　　2、习作时，教师提出的要求不要过高，只要学生能用自己的话写出一个完整的意思即可。在遣词造句上要求切勿过细。
　　3、评价时，要以表扬和鼓励为主。
　　习作设计
一、想一想
　　同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？
二、说一说
1、自主学习、合作学习
（1）读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
（2）可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2、教师巡视指导
（1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。
（2）你感到最高兴的事，最有意义的事或你愿意写下来的其它事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。
三、写一写
开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：
1、要把想说的事情写清楚。
2、要把话写通顺。
3、写完后，读给你的妈妈、爸爸听一听，让他们和我们一起分享习作的快乐。
语文园地二《写熟悉的人的一件事》
习作内容：
选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。
    1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
    2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
课前准备
　　结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
　一、谈话导入，引出课题
　　1、前天，我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。
二、交代任务，选材构思
　　1.出示要求
   ◎写小伙伴的一个特点；
   ◎用一件事来写；
   ◎写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
　  写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
　　2.小组讨论
　　◎想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？
　　3.大组交流
　　◎教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。
　　◎如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。
三、提供范例，打开思路
　1.朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》
　　让学生边看听思考：
　　①写谁？人物有什么特点？
　　②什么事表现了这一特点和品质?
　　③哪些细节描写生动地体现来这一特点?
　　 2.交流归纳
四、自拟题目，下笔成文
　　1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》)
　　2、动草起笔。教师巡回指导。
　语文园地三《选一幅或画一幅秋天的画》
习作：
一、 谈话引入
　　同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗？
二、 写前指导
　　1. 请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。
　　 要求：说话完整、清楚，尽量用上好词
　　2. 抽生上台展示、交流，评价。
　　3. 交流好词好句。
三、 写作
　　1. 根据自己的画和描述写一段话。要求：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词。
　　2. 同桌相互交流所写的，并相互提出意见。
　　3. 自行修改
四、 交流、欣赏
　　1. 抽生上台读，大家评价
　　2. 佳作欣赏，大家点评写得好的地方。
　　3. 自己再次修改。
　　4. 把话读给你喜欢的同学或老师听。
五、 作业
　　1. 誊写
　　2. 家长写出评价。
　　3. 把画和话贴在教室的墙上。
语文园地四《观察中的发现》
习作指导　写一则观察日记
1．前几天，有些孩子把观察到的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己在观察中的发现，孩子们的发现真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。
　　学生交流，评议，学习别人的优点。
　　2．在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在观察中都有新发现。也许你有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一则观察日记。
　　学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？
　　提示：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品……可以说它的形状`颜色，也可以说它的动作`姿态……
　　把你准备介绍的事物描述给同学听。
　　3．学生起草，教师巡视。
　　4．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。
　　5．学生相互交流，相互评议。
　　6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
　　7．再次修改，大声读读。

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