人教版四（上）作文教学计划

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 一、学生听说读写基础分析

      本班共有学生52人，大多数学生有一定的习作能力，掌握了基本的写作方法，能写三百字左右的文章。从整体来说，动笔前会有构思，作文也有一定的创意。行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。

        但还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。

这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

      二、本学期重点训练项目

       本册“习作”共安排了8课次。这8次习作，有4次与口语交际和并安排。结合课文的学习，安排了4次小练笔。其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。3，重视习作以后的交流和展示。4，注意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。

6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

       7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。

      三、教学措施

       1、.坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。

2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。

3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。

4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法

5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。

6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。

7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。

作文教学具体安排

篇次

标题

训练重点

指导要点

小练笔（周记）

1

自然景观

在口语交际的基础上，

按一定的顺序写出自然景观的特点。

1、  作前指导，口语交际，理清顺序。

2、  作中指导，教师巡视，因材施教。

3、  作后指导，交流分享，取长补短。

1、仿写《火烧云》片断

2、日落奇观

2

观察作文；观察日记

整理观察内容，注意行文条理。

1、  布置观察，选好对象。

2、  交流成果，互相学习。

3、  以趣激励，重点明确。

4、  学写日记，择优成文。

5、  注意格式，尽善尽美。

《秋天的校园》系列

3

童话创作

学习写童话，

能体现童话体裁的基本要素。

1、  启发准备。

2、  自写草稿。

3、  典型评议。

1、《幸福是什么》补白

2、自命题童话

4

一种小动物

在口语交际的基础上写一篇习作，

鼓励学生亲自饲养一种小动物，

培养热爱生活的品质和对动物的爱

心。

1、  启发准备。

2、  自写草稿。

3、  交流点评。

4、  修改誊抄。

1、《小金鱼》

2、自选动物

5

写导游词

领悟并在习作中运用“比照”的写

法，背诵积累古诗，形象地感受景

色的美。

1、  创设情境，引发兴趣。

2、  讨论交流，确定内容。

3、  阅读范文，学习方法。

4、  完成习作，交流修改。

5、  展示成果，表扬激励。

1、家乡的一处景观

2、导游……

6

胜似亲人（看图作文）

培养学生认真观察图画、理解图意或对往事进行回忆整理并能进行有序表达的能力。

1、  激趣导入。

2、  学生说图。

3、  学生写作。

4、  个别指导。

5、  互评互改。

1、发生在教室中的一件事

2、爱心系列广告故事

7

写感谢信

结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。

1、  习作导入。

2、  学生起草。

3、  自改互改。

4、  定稿誊写。

5、  习作讲评。

1、给爸爸（妈妈）的一封信

2、给同桌的一封信

8

我的奇思妙想

围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，在口语交际的基础上，把自己的奇思妙想写下来。

1、  谈话激趣导入。

2、  明确习作要求。

3、  学生动手习作。

4、  教师个别讲评

1、未来的——

2、我的梦想

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