人教版语文第十二册5《手指》学案设计

5《手指》学案

【学习目标】

1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

【引导重点】了解五根手指的不同特点和作者描写手指的方法，从而体会到任何事物都各有所长各有所短的道理

【学习方法】自主阅读，师生交流。

【诊断补偿】　课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。

激发兴趣，导入新课

1、师：同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指。

 【学习导航】

一、初读课文，理解大意

1．自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。

2．边读边想，课文主要写了什么内容？

自学感悟，读文明理

二、出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流

1．自读课文，填表格。

手指名称  大拇指  食指  中指  无名指  小指

优点

缺点

2．理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”

3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？

4．有感情地把课文朗读两遍。

5．小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。

三、检查自学，深化理解

1．学生汇报对自学题中前三题的理解。

2．指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。

四、师生共研：

拓展延伸，启迪思维

1、  学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？

2、  总结写法：学生自由谈收获后教师总结

【达标测试】

1、看拼音，写词语。

xìng gé    qiáng yìng    táng huáng    píng zhàng    bó ruò

 (     )    (       )    (       )      (        )    (    )

chōng zhuàng    fú chèn    miǐo xiǐo     bí tì      chà yì

 (          )    (     )    (       )     (    )      (    )

2、比一比，再组词。

瓣（    ）    纽（    ）    窈（    ）    尊（    ）

辩（    ）    扭（    ）    窃（    ）    遵（    ）

辨（    ）    钮（    ）    窥（    ）    樽（    ）

3、修改病句。

1）我们班差不多没有考试不及格的现象。

2）我们要下决心改掉不好的坏习惯。

4、读句子填空。

手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

这句话让我们体会到（                    ）

【课文板书设计】

5   手指

手指名称

优点

不足

团结一致         根根有力