人教版小学语文一年级下册 第八单元 《识字八》教学设计

教学目标：

         1、认识“初”、“眉”等10个生字，会正确书写“北”、“南” 等5 个 生字。
         2、能正确、流利、有感情朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
         3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

教学重难点： 学会本课的生字，朗读课文，背诵课文；了解谚语意思，懂得自然常识，激发学生探索科学，发现科学。

课时安排：2课时

                                                      第一课时

教学过程：  

  一、情境导入：

       动画引入（动画：正在搬家的蚂蚁看见小白兔，立即对它说：“小白兔，快要下雨了，快点回家吧！）小朋友，是要下雨了吗？你从哪里知道是要下雨的？请你告诉小白兔。（学生自由说）（动画：下起雨来了，小白兔急忙跑回家。）
2、揭题。同学们真聪明！人们在生活和劳动中发现一些很有规律的自然现象，就根据这些自然现象编成一句句谚语，这些谚语蕴含着丰富的自然常识，又好听又好记。这节课，我们要学习一些谚语，看看你们从中发现哪些有趣的自然常识。（贴卡片：识字8  （谚语） ）齐读。

  二、自读识字：

        1、请同学们打开书本134页，自己读读课文，把预习时画出来的生字多读几遍。（学生自由大声读） 

2、同桌互读互听。

  三、合作交流：

1、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。

2、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。

做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。

3、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。

  四、品读领悟： 

 整体感知课文。

1、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，像诗一样，很美）

2、自己读一读，感受感受。

  五、指导书写：

1、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？

2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意里面不是羊）

3、学生描红、书写。

4、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子。

                                                    第二课时

   教学过程：

    一、复习导入： 

1、自读生字。

2、教师指名、齐读。

   二、品读领悟：

             过渡：课件：小燕子说：“小朋友，你们写得真好！祝你玩得快乐！”展示多幅自然现象。
         1、师：你们想知道这些图中含有哪些谚语吗？（想）那么你用喜欢的方式读读课文，看看哪句话和哪幅图相对应的？而且读的时候要把每个句读正确、读流利。（学生自由读）谁来说说。（出示插图）
         2、课件：全文全图。同学们自己再读读课文，想一想你读懂了什么。生说：我读懂了------
         3、你有什么不明白的？谁跟他的问题是一样的？请举手；还有其他问题吗？师解答质疑

        4、除了蜻蜓外，还有哪些动物与下雨有关呢？（燕子、蚂蚁、鱼）
        5、师：我们来对对子读课文，老师读前一句，同学们读后一句。师生对读。 

6、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。

7、学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”

8、能把课文背下来吗？（能）能背的请站起来背。

三、合作交流：

        1、同学们都收集好谚语卡片了吗？请在小组里把你收集的谚语告诉你的伙伴，并说说你是从哪里收集来的。
        2、小组交流，教师巡察。

   四、巩固延伸：回家后，把你今天学到的谚语说给爸爸、妈妈听，再收集其他谚语。
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